不知不覺，春悄然而至，在漸漸泛綠的操場上燃起了如火的春色，灼穿了冬日的沉沉寒意。輕柔的風(fēng)夾著濕潤的芳香，輕輕拂過，那是春的旋律。
為了更好地傳承和發(fā)展“兒童的語文”教學(xué)思想，深化小學(xué)語文表達(dá)領(lǐng)域的教學(xué)研究，徐州市教育科學(xué)研究院舉行了2022年徐州市“兒童的語文”教學(xué)系列研討暨表達(dá)教學(xué)專場活動(dòng)。3月7日，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)全體語文教師開展了“兒童的語文”相關(guān)教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。
什么是“兒童的語文”？
哲學(xué)家尼采曾說：“在精神的永恒輪回中，兒童是起點(diǎn)，也是終點(diǎn)?！庇谟勒蠋熞舱f過：“兒童的語文，是涵養(yǎng)的語文，積累的語文，是背誦的語文，讀書的語文，練字的語文，是激發(fā)興趣的語文，培養(yǎng)習(xí)慣的語文?！崩斫鈨和嘈艃和?，蹲下來平視兒童，不要忘記，自己曾經(jīng)也是個(gè)兒童。
“好風(fēng)憑借力，送我上青云?！背酥熘菔小皟和恼Z文”教學(xué)活動(dòng)的東風(fēng)，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)語文教師通過徐州教研官網(wǎng)，認(rèn)真觀摩了四節(jié)精彩紛呈的優(yōu)質(zhì)課：雷惠敏老師執(zhí)教的習(xí)作課《寫日記》、楊青老師執(zhí)教的習(xí)作課《我來編童話》、萬勇老師執(zhí)教的習(xí)作課《我和—過一天》以及姚利娟老師執(zhí)教的口語交際課《商量》。
四節(jié)課后，大家聆聽了臧松剛老師的點(diǎn)評(píng)與報(bào)告《內(nèi)動(dòng)力表現(xiàn)力 成功感：兒童言語表達(dá)的三個(gè)關(guān)鍵》，臧老師指出了我們?cè)谌粘Ａ?xí)作教學(xué)中存在的問題，如定位不準(zhǔn)確、目的不清楚、方法不具體、評(píng)價(jià)不聚焦等，也為小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)指明了方向、提供了方法。他認(rèn)為寫作能力的提升是個(gè)慢功夫，要多讀、多寫、多觀察、多體驗(yàn)、多積累、多發(fā)表、多鼓勵(lì)，也要重視學(xué)生的語言積累與運(yùn)用，沒有積累，寫作就是無源之水，無本之木，語言的積累，關(guān)鍵是讀得懂、記得住、用得出。臧老師聲情并茂、深入淺出的講解，讓聆聽的教師們?nèi)玢宕猴L(fēng)。
一枝獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園。相信在名師們的示范引領(lǐng)下，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)的語文教師隊(duì)伍將會(huì)更好、更快地發(fā)展壯大，房小的教育會(huì)更加燦爛輝煌！
撰稿：陳佩佩
審稿：車飛
