以前說(shuō)："要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。"現(xiàn)在卻說(shuō)："要給學(xué)生一杯水，教師要做源源不斷的長(zhǎng)河。"那么，教師如何讓自己成為源源不斷的江河呢？那就必須要學(xué)會(huì)匯集別地的水流，正所謂"積水成淵"，在教學(xué)中教師只有做到互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短才能使自己的水容量更大；在教學(xué)中懂得資源共享、合作共贏才能使自己的水流量更大。為此，數(shù)學(xué)教研組于本學(xué)期開(kāi)展了"集體備課活動(dòng)"。旨在通過(guò)集體備課，落實(shí)市教育局提出的"教學(xué)十條要求"，從整體上提高教學(xué)質(zhì)量。
為了確保活動(dòng)的開(kāi)展，教研組制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案，將活動(dòng)安排落到了實(shí)處。2022年2月14日和15日下午，數(shù)學(xué)教研組在學(xué)校會(huì)議室進(jìn)行了本學(xué)期第一次集體備課活動(dòng)，區(qū)里進(jìn)行了片區(qū)劃分，劉集、大彭、沿湖、張集礦、新河礦、垞城礦的一和四年級(jí)在劉集鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行。
本次備課活動(dòng)由主備教師付瑜老師從教材內(nèi)容、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)措施及課時(shí)安排上進(jìn)行了細(xì)致地剖析。付老師將難點(diǎn)、重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)擺出來(lái)，將有爭(zhēng)議的內(nèi)容拿出來(lái)，在心靈的碰撞間，明確教學(xué)思路，提高課堂效率，讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)。用不同的方法解決同一個(gè)問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、創(chuàng)新性。
隨后付瑜老師采用錯(cuò)例分析的方式，向大家展示在計(jì)算整數(shù)乘法豎式時(shí)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，并針對(duì)每種問(wèn)題展開(kāi)分析，歸納出相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策。付老師將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行了精準(zhǔn)的解讀，通過(guò)思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，讓老師們一目了然地了解本學(xué)期的知識(shí)板塊。她強(qiáng)調(diào)要關(guān)注各種版本的教材，打破教材之間的壁壘，打通教材之間的內(nèi)在聯(lián)系。通過(guò)具體的學(xué)生錯(cuò)題分析，突出學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)的作用，從學(xué)生的“問(wèn)題”入手，反哺教學(xué)，在“問(wèn)題”分析中，讓思維“可視化”，在付老師的培訓(xùn)中，我們看到了特級(jí)教師的成長(zhǎng)路徑。
最后，聆聽(tīng)的老師就備課展示的環(huán)節(jié)積極討論，每個(gè)人都說(shuō)了自己的看法，年輕人思維活躍，老教師經(jīng)驗(yàn)豐富，大家通過(guò)交流，加深了對(duì)教材的理解，也拓展了教學(xué)思路。
他山之石，可以攻玉。集體備課發(fā)揮了集體優(yōu)勢(shì)，老師們既統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，又表達(dá)了自己獨(dú)特見(jiàn)解，真正做到了資源共享，優(yōu)勢(shì)互利。集體備課活動(dòng)既促使青年教師盡快成熟起來(lái)，也讓老教師們更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，我們會(huì)繼續(xù)開(kāi)展這樣的教研活動(dòng)，并不斷改進(jìn)和完善，為提高教育教學(xué)質(zhì)量而努力！
