教育評價是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進工作，促進每一個幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。
——《幼兒園教育指導綱要》
伴隨著快樂的幼兒園生活，本學期即將結束。為了更加深入了解本學期各年齡段幼兒的發(fā)展水平，科學評價幼兒綜合能力的發(fā)展，更適宜地開展下一階段的教育教學工作，大許鎮(zhèn)太山幼兒園對幼兒進行了學期末發(fā)展測評。
此次測評，以《3-6歲兒童發(fā)展指南》中各年齡段幼兒發(fā)展指標為依據(jù),按照幼兒園教育教學計劃，結合幼兒的年齡特點和認知水平，以年級組為單位，采用談話、觀察、操作、誦讀、兒歌展示等方式，從五大領域以及幼兒的動手能力、認知能力、表達表現(xiàn)等方面，對幼兒進行全方位的發(fā)展評估。
小班組抽測
中班組抽測
大班組抽測
測評中，我們可以看到不同年齡段的孩子在學習習慣、認知情感態(tài)度、表達能力等方面有了很大的發(fā)展，體現(xiàn)出了教師扎實的教育教學工作。測評情況也及時地與各班教師進行了反饋。
測評不是目的，只是為了更好地找到“因材施教、因人而異”的育幼方法。此次期末測評工作，體現(xiàn)出教師們平時對待工作的認真態(tài)度和教學能力，更體現(xiàn)出幼兒的學習能力和行為習慣。同時，為我們下學期的保教、教研工作重點及班級工作重點提供了科學的依據(jù)，指明了發(fā)展的正確方向。我們的教師團隊也將在不斷的研討、總結與反思中，促進內(nèi)涵的提升，提高教育教學工作的有效性，促進幼兒身心的全面發(fā)展，從而有效推動幼兒園整體保教質(zhì)量的提高。
