為了打造教師學(xué)習(xí)共同體，構(gòu)建學(xué)校學(xué)習(xí)型組織，營造書香校園，房村鎮(zhèn)新莊小學(xué)以讀書活動(dòng)為載體，讓每位青年教師每學(xué)期“精讀一本書，寫好一篇讀書心得，參加一次交流活動(dòng)”，積極為老師搭建交流讀書體會(huì)的平臺(tái)，并組織了本學(xué)期的青年教師閱讀分享活動(dòng)，對(duì)假期閱讀成果進(jìn)行展示交流。
12月16日的閱讀分享活動(dòng)以“讀懂孩子，靜待花開”為主題，本次活動(dòng)由韓紫晴老師主持，王敏、孟亭廷、李宜珂和韓紫晴等教師分享了自己閱讀的書目——《靜待花開——百位特級(jí)談?dòng)酥腔邸罚瑫痴劻俗约旱淖x書感悟。老師們時(shí)而解讀文本，時(shí)而闡述觀點(diǎn)，時(shí)而聯(lián)絡(luò)實(shí)際暢談體會(huì)，使得活動(dòng)現(xiàn)場氛圍十分活躍。
王敏老師從熱忱，做教育的點(diǎn)燈者；用心，發(fā)掘生命成長的動(dòng)力；創(chuàng)新，探索教學(xué)新模式；堅(jiān)持，做事的根本四個(gè)方面講述了她的心得體會(huì)。她認(rèn)為:只有對(duì)教育的熱忱，用心捕捉教育契機(jī)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，堅(jiān)持初心，才能把教育做到極致。
孟亭廷老師分享的主題是《班主任工作的兩“走心”》。第一層班主任工作要走心（對(duì)自己的要求），就是對(duì)待工作精心、用心，放在心上；第二層班主任工作要走入學(xué)生對(duì)內(nèi)心。她通過講述和學(xué)生的故事，介紹了有愛的教育，才是開啟學(xué)心靈之門的金鑰匙。老師作為學(xué)生成長道路上的指路人，應(yīng)用滿懷的赤誠之心，幫助學(xué)生健康成長。
《傾聽生命成長，收獲滿園春色》是李宜珂老師的分享主題。在書中，她學(xué)習(xí)到了于漪老師對(duì)學(xué)生個(gè)體細(xì)致觀察，全面分析，積極引導(dǎo)，與所有老師分享了“知心才能真正教心”的育人心得；還學(xué)習(xí)到了沈國全老師在理性的價(jià)值判斷與生動(dòng)的教學(xué)情境中滋養(yǎng)學(xué)生性靈，在日積月累之下熏染學(xué)生心底美好的人性，全方位地追求實(shí)現(xiàn)育人價(jià)值等。
韓紫晴老師從自身案例出發(fā)，她認(rèn)為知心才能真正教心，要提高教書育人的時(shí)效性，走進(jìn)學(xué)生的世界至關(guān)重要。還從七個(gè)方面總結(jié)了特級(jí)教師于漪老師對(duì)問題學(xué)生的教育，對(duì)于類似這種教育起來有相當(dāng)大難度的學(xué)生，需要有水磨的功夫，要有愛心。要培育學(xué)生成長、成人、成才，首先得尊重他們，從思想上、感情上尊重他們的人格，尊重他們的個(gè)性。教師要練就敏銳的目光，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的長處與潛力，長善救失，把隱藏的種種潛力變?yōu)榘l(fā)展的現(xiàn)實(shí)。
老師們雖然閱讀的是同一本書，卻從不同角度，得到了不同的感悟，還涉及人文、心理等各方面，體現(xiàn)了閱讀多元化。她們?cè)诔浞珠喿x的基礎(chǔ)之上，既深入思考，又結(jié)合實(shí)踐，將閱讀的能量轉(zhuǎn)化為專業(yè)提升與生命提質(zhì)的力量。
學(xué)校學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真聆聽了本次閱讀報(bào)告，同時(shí)給予了很高的評(píng)價(jià)與肯定，并在活動(dòng)最后鼓勵(lì)青年教師：生而有涯，而知無涯。希望老師們能在精力充沛的有限時(shí)間內(nèi)好好工作、讀書，能靜心享受這其中的幸福。
閱讀是美妙的，希望學(xué)校青年教師堅(jiān)持用閱讀修煉自己、研究自己、栽培自己，最終成長為更好的自己，閱讀越好，悅讀越美！
