絢麗的花朵美不過(guò)孩子的笑顏，初冬的暖陽(yáng)抵不過(guò)教研的火熱。在這個(gè)美麗的季節(jié)里，銅山區(qū)新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展了“人人一節(jié)研討課”教研活動(dòng)。下面請(qǐng)一睹我們五年級(jí)數(shù)學(xué)組師生們的風(fēng)采吧！
陳沖老師在執(zhí)教《商的近似值》時(shí)，將課堂完全交給學(xué)生。學(xué)生先是交流回顧求一個(gè)數(shù)的近似值的方法，接著合作探究如何求商的近似值，并通過(guò)組內(nèi)討論對(duì)比出求商的近似值和積的近似值之間的區(qū)別與聯(lián)系，整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，深刻的理解了求商的近似值的方法。
韓震老師執(zhí)教的《商的近似值2》首先引導(dǎo)學(xué)生回顧求商的近似值的一般方法—四舍五入。接著給出具體情景，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)在一些實(shí)際問(wèn)題中“四舍五入法”并不合理，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求。然后韓老師順勢(shì)引入“去尾法”、“進(jìn)一法”，并請(qǐng)班級(jí)里的小老師們談一談自己的想法，整個(gè)過(guò)程學(xué)生自主探究，認(rèn)真思考，完整表達(dá)，學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚。
溫杰杰老師執(zhí)教的是《除數(shù)是小數(shù)的除法》，課上溫老師結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況和已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，精心設(shè)計(jì)了教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。以商不變的規(guī)律為切入口，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，將除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。整堂課溫老師激情洋溢，神采飛揚(yáng)，深受孩子們的喜愛(ài)！
王逸涵老師執(zhí)教的《商的近似值2》，王老師以親身生活中的實(shí)際情景導(dǎo)入新課，并且語(yǔ)言親切熱情，孩子們迅速進(jìn)入狀態(tài)，積極提出問(wèn)題解決問(wèn)題，整個(gè)過(guò)程充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與意識(shí)與積極性。在最后總結(jié)“四舍五入法”、“進(jìn)一法”和“去尾法”的應(yīng)用情景時(shí)，王老師通過(guò)層次性的問(wèn)題設(shè)計(jì)，和巧妙及時(shí)的引導(dǎo)，使孩子們深刻感受到了三種方法的區(qū)別，取得了很好的教學(xué)效果。
