一直以來,銅山區(qū)新區(qū)實驗小學都把課外閱讀活動的推廣放在首位,提倡以讀促教、以讀促提升,踐行“共享閱讀,共同成長”理念,把閱讀工作做細致,讓閱讀活動日?;?、生活化。于2021年11月24日下午四點,我校語文教師就集聚學校報告廳,聆聽李秋忱老師上的一節(jié)閱讀推薦課。
閱讀推薦課伊始,李秋忱老師先是向?qū)W生講了關(guān)于閱讀的力量,讓學生得以在課堂一開始,認清閱讀的重要性,從而認真上好一節(jié)閱讀課。李秋忱老師將《中國古代神話》閱讀推薦課分為了三部分:第一部分,從書皮出發(fā),帶著學生了解本書表面信息,在激起學生閱讀興趣的同時,帶領(lǐng)學生走進第二部分,也就是本書背后的故事。在走進本書時,李老師先是抓亮點,使自己的推薦更具說服性,再是抓作品,帶著學生了解神話故事、理解內(nèi)容概述、學習藝術(shù)特色,進而借助目錄進行發(fā)現(xiàn),找到題目中具有的一些共同點,像是題目中能突出主要人物、書中共有33個故事等,至此,學生對《中國古代神話》這本書有了更深刻地認識。之后,李老師帶著學生來到了本節(jié)課的第三部分,即學習整本書所需要用到的閱讀策略,在這一環(huán)節(jié)中,學生知道了用關(guān)鍵詞總結(jié)人物形象特點、能夠說出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果,實現(xiàn)了讀有所思。
整堂閱讀課,聽課老師也是聽得津津有味。
閱讀課程結(jié)束后,鄭潔主任對本課的閱讀教學進行了總結(jié)和反饋。首先鄭主任對本節(jié)課的教學進行了肯定,接著鄭主任指出了李老師閱讀教學的提升方向:增強閱讀策略版塊的趣味性、實踐性,即借助現(xiàn)階段大家具有的多媒體,為學生播放與閱讀相關(guān)的小視頻。
接著,郝安軍校長發(fā)表了自己的觀點,提出要提倡更高的閱讀目標,杜絕形式閱讀,借助學校推廣的幾種閱讀課型,切實實現(xiàn)深閱讀、整本書閱讀,想盡一切辦法,讓孩子愛上閱讀。并對全體語文教師提出了自己的殷切期望。
“問渠那得清如許,為有源頭活水來”。通過這節(jié)課,語文老師們都清楚地認識到:我們將持之以恒地開展課外閱讀活動,不斷深入推廣“快樂閱讀”教學理念,把閱讀融入到孩子們學習生活中去,讓孩子們在快樂中閱讀,在閱讀中成長,讓閱讀這一源頭活水滋潤每一個孩子的快樂童年!
攝影:楊文清
撰稿:楊文清
編輯:李秋忱