柳新鎮(zhèn)馬樓小學(xué)于11月16日就近期進(jìn)行的一次語文小練習(xí)分析了半學(xué)期來的語文教學(xué)情況，共同探討如何在“雙減”政策下進(jìn)一步落實(shí)語文教學(xué)，提質(zhì)增效。全體語文教師參加本次會議，并以年級組為單位進(jìn)行發(fā)言，由教務(wù)主任進(jìn)行總結(jié)，并對下半學(xué)期工作提出建議。
經(jīng)過語文組的討論，總結(jié)一些問題。第一，部分學(xué)生尤其是后進(jìn)學(xué)生字詞掌握不夠牢固。第二，閱讀理解需要學(xué)生從文章中提煉答案，而部分學(xué)生無法準(zhǔn)確審題、深入理解文章涵義。第三，個別學(xué)生出現(xiàn)空題、解題不規(guī)范、卷面不整潔現(xiàn)象。
語文組從教師與學(xué)生兩方面認(rèn)真分析了原因，課堂上教師總希望多講一些，多讓學(xué)生回答問題，導(dǎo)致偶爾出現(xiàn)“還賬”現(xiàn)象。由于時間有限，對學(xué)生知識掌握情況的反饋沒能面面俱到。學(xué)生做題習(xí)慣有待加強(qiáng)，基礎(chǔ)知識掌握還需更扎實(shí)。
就分析出的原因，語文組研討了下半學(xué)期的具體措施，希望能通過更加精細(xì)化的安排設(shè)計，讓學(xué)生在減負(fù)中進(jìn)步。首先，更加科學(xué)合理的安排課堂任務(wù)，教學(xué)更深入更細(xì)致。第二，要讓學(xué)生學(xué)會合理分配做題時間。第三重視閱讀，不僅提升學(xué)生詞匯量，更能潛移默化的幫助學(xué)生靜下心來。第四，進(jìn)一步強(qiáng)化古詩文記誦。
