教師是學(xué)校發(fā)展的“人力資本”，是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵和根本。只有教師發(fā)展了，學(xué)生才能得到發(fā)展，學(xué)校的內(nèi)涵才能得以提升。隨著課改的全面推進(jìn)，教師專業(yè)化發(fā)展已成為當(dāng)前教育改革和教師隊(duì)伍建設(shè)的中心任務(wù)，教師專業(yè)發(fā)展是素質(zhì)教育深入推進(jìn)的必然要求，也是教師適應(yīng)教育發(fā)展、教育變革的自我需求。

  為了讓教師在專業(yè)上更加成熟，為了讓教師更加明確自己肩上的任務(wù)，10月，潘安湖街道西大吳小學(xué)組織全校教職工開展了“教師教科研能力”的主題培訓(xùn)活動(dòng)。

  活動(dòng)中，學(xué)校朱強(qiáng)校長從教育科研對教師專業(yè)成長的意義出發(fā)，給予了全體教師對策建議，他強(qiáng)調(diào)，科研興教，以“研”促教，教師的教科研研究，一是要通過專家引領(lǐng)；二是通過“一對一”的指導(dǎo)；三是要有制度保障，特別強(qiáng)調(diào)要落地與實(shí)效。他提出各科組和全體教師要立即行動(dòng)起來，希冀老師們積極參與到教科研研究中，通過尋找自己實(shí)踐中的問題，將之轉(zhuǎn)化為研究課題，將課題孵化成成果，將成果應(yīng)用于實(shí)踐，以此促進(jìn)我校深度教學(xué)課堂打造走向深化。

撰稿人：崔蘇

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