10月29日，云龍區(qū)教育局江蘇省中小學課程基地和學校文化建設項目《大數(shù)據(jù)促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展的區(qū)域探索》開題儀式在徐州市云苑路小學舉行。特邀江蘇省教科院基礎教育研究所所長、教授、博士倪娟；江蘇師范大學教育科學學院教授、博士楊欽芬；徐州市教育局基教處處長吳慶軍；徐州市教育局學講辦主任、《徐州教育科研》主編高青等專家、領導進行專業(yè)指導。
會上，云龍區(qū)教師發(fā)展中心主任朱曉梅從項目研究背景、項目釋義和研究目標、項目研究路徑及預期成果等方面作了開題報告。教研部和云興小學分享了實踐案例和建設思路。
云龍區(qū)是徐州市教育信息化的“排頭兵”，為信息技術與教學的深度融合提供了優(yōu)良基礎。此次項目實驗，云龍教育立足國家級信息化教學實驗區(qū)的實驗基礎，聚焦學生的核心素養(yǎng)發(fā)展，進一步整合課程、聯(lián)通數(shù)據(jù)、配置資源，探索大數(shù)據(jù)促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展的區(qū)域研究。
本課題都研究些什么內容呢？朱曉梅主任介紹，依據(jù)區(qū)域調研結果，以“完整人格為核心，著力發(fā)展‘四力’——健康力、學習力、合作力、創(chuàng)造力”，作為云龍學子核心素養(yǎng)發(fā)展的必備品格與關鍵能力，開展課程基地項目建設。通過大數(shù)據(jù)診斷，圍繞云龍學生的完整人格和“四力”發(fā)展，服務每一所學校、每一名學生，不斷提高教育質量、推動教育改革、促進教育公平，形成《云龍區(qū)學生核心素養(yǎng)發(fā)展大數(shù)據(jù)報告》，擎畫區(qū)域發(fā)展學生核心素養(yǎng)的藍圖。
值得一提的是，在推進區(qū)域大數(shù)據(jù)下精準教學促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展的過程中，云龍區(qū)還將科學統(tǒng)籌全區(qū)各校實施基于教、學、評一體化的教學模式，實現(xiàn)三個聚焦。
一是聚焦智慧教育關鍵技術。探索大數(shù)據(jù)的分析方法，挖掘數(shù)據(jù)內在價值，從而服務于一線教師的學習預測、學習遷移、精準化學習管理。
三是聚焦學生核心素養(yǎng)發(fā)展。通過在全區(qū)推廣大數(shù)據(jù)支持下的學生綜合素質評價，豐富綜合素質內涵，提升全區(qū)學生的四力發(fā)展，完善全區(qū)育人體系。
專家組在聽取報告后，充分肯定項目選題切合當下教育熱點，指向未來學習，且內容詳實，具有較強的研究和推廣價值。專家組希望項目研究者要深入探索高層次的理論支撐，細化科學的實踐路徑，聚合云龍教育的資源和力量，助力學生核心素養(yǎng)發(fā)展。
云龍區(qū)教育局黨委書記、局長曹璟表示，云龍區(qū)教育局將以省課程基地建設為契機，進一步開展大數(shù)據(jù)促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展的區(qū)域探索，以“學生的全面健康發(fā)展”為核心，營造數(shù)字化、個性化、終身化學習的智慧教育環(huán)境，為培養(yǎng)具有完整人格、學習力、健康力、合作力與創(chuàng)造力的云龍學子創(chuàng)造可能。
