2021年3月，教育部發(fā)布了《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》，意見指出：“小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期作為幼小銜接適應(yīng)期，實(shí)施與幼兒園相銜接的入學(xué)適應(yīng)教育?！本琵埡W(xué)深入理解文件精神，開發(fā)設(shè)計(jì)一年級(jí)第一學(xué)期系列適應(yīng)性課程，以兒童的已有基礎(chǔ)與需求為出發(fā)點(diǎn)，以國家教材為內(nèi)容，以主題式、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)為形式，突出生活化、情境化和游戲化。
多學(xué)科研討整體設(shè)計(jì)
新入學(xué)的小朋友會(huì)有——
怎樣的心理，
怎樣的需求，
怎樣的困難？
他們興奮、激動(dòng)，
他們緊張、焦慮，
他們充滿渴望與期待！
他們需要熟悉環(huán)境，認(rèn)識(shí)老師，
他們需要結(jié)交伙伴，養(yǎng)成習(xí)慣。
龍寶解鎖新校園，融學(xué)科內(nèi)容，情感認(rèn)同，習(xí)慣養(yǎng)成為一體，設(shè)計(jì)了“解鎖”新伙伴、“解鎖”新校園、“解鎖”新課程三大任務(wù)，以生活化、游戲化、情境化、綜合化的適應(yīng)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助兒童開啟新的校園生活。
解鎖新伙伴
“重新認(rèn)識(shí)我”“認(rèn)識(shí)新老師”“結(jié)交新朋友”三個(gè)活動(dòng)由己及人、由近及遠(yuǎn)，讓學(xué)生感受到“解鎖”新伙伴的樂趣。
活動(dòng)一：重新認(rèn)識(shí)我
讀讀課文《我是中國人》《我是小學(xué)生》《升國旗》，和小伙伴一起閱讀，一起寫字，集隊(duì)參加升旗儀式，真實(shí)情境引發(fā)了學(xué)生對(duì)“中國人”和“小學(xué)生”的身份認(rèn)同。
活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)新老師
老師主動(dòng)進(jìn)行自我介紹，拉近與學(xué)生間的距離，引導(dǎo)學(xué)生初步了解自我介紹的方法。
活動(dòng)三：結(jié)交新朋友
制作充滿個(gè)性的自我介紹卡，做樂于表達(dá)，喜歡交往的小學(xué)生。
解鎖新校園
有趣的校園打卡活動(dòng)開始啦！結(jié)伴而行，勇闖校園，一草一木、一屋一室，都在闖關(guān)活動(dòng)中加深了了解，產(chǎn)生了熱愛！認(rèn)識(shí)漢字，辨別方向，體驗(yàn)交往，真實(shí)情境，真實(shí)任務(wù)，學(xué)習(xí)就能真正發(fā)生！
活動(dòng)一：打卡“熱身”準(zhǔn)備
組建校園打卡小團(tuán)隊(duì) 圖18-19
辨別方向，認(rèn)識(shí)路線圖20-21
用多大的聲音22-23
活動(dòng)二：嗨，去解鎖！
以小組為單位，通過完成表現(xiàn)性任務(wù)“解鎖”新校園，在小組活動(dòng)中了解校園，喜歡上校園，鍛煉觀察能力、口語交際能力和合作能力。
活動(dòng)三：談?wù)勎业男掳l(fā)現(xiàn)
認(rèn)識(shí)美麗新校園，體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的樂趣，感受助人為樂的幸福，和小伙伴們一起解鎖美麗新校園，是今天最開心的事！
解鎖新課程
開啟新課程之旅！在活動(dòng)中學(xué)生主動(dòng)去探尋每一本教科書，建構(gòu)屬于自己的認(rèn)知，產(chǎn)生對(duì)所學(xué)課程的喜愛，培養(yǎng)愛惜文具、分類整理的好習(xí)慣。
活動(dòng)一：我要學(xué)習(xí)什么
通過語文課《我愛學(xué)語文》《語文園地二·識(shí)字加油站》認(rèn)識(shí)課程表，翻看各科教科書，建立對(duì)學(xué)科的最初認(rèn)識(shí)……并在美術(shù)老師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)充滿個(gè)性的課程表。
酷炫的創(chuàng)意課程表來啦！
活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品，學(xué)會(huì)分類整理
讀讀《小書包》認(rèn)識(shí)我們的學(xué)習(xí)用品，學(xué)會(huì)愛惜和整理我們的“學(xué)習(xí)小幫手”，比一比誰是“分類整理小能手”。
堅(jiān)持以兒童為本，堅(jiān)持雙向銜接，
堅(jiān)持系統(tǒng)推進(jìn)，堅(jiān)持規(guī)范管理。
開發(fā)適應(yīng)性課程，改革教育教學(xué)方式，
將深化義務(wù)教育課程教學(xué)改革作為重要任務(wù)，
將兒童身心健康成長和全面發(fā)展作為長期目標(biāo)，
以主題課程涵養(yǎng)童心，滋養(yǎng)生命。
