??10月27日上午，北辰小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行了“德育融合、學(xué)為中心”的主題數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心張亞松主任參與了此次教研。
??落實(shí)雙減政策，需要高質(zhì)量推進(jìn)“五育融合”，建立課程之間的有效鏈接，體現(xiàn)課程跨學(xué)科的綜合性，最終提升教師的綜合素質(zhì)，提升課堂的效率。基于此，學(xué)校開展了數(shù)學(xué)與德育融合教學(xué)為主題的教研活動(dòng)，努力避免數(shù)學(xué)課堂的“重智輕育”，積極實(shí)現(xiàn)課堂的“質(zhì)效雙增”。
??活動(dòng)伊始，青年教師楊品執(zhí)教德育和數(shù)學(xué)的融合課程——三年級(jí)《“數(shù)”說節(jié)約—乘法的實(shí)際問題》。
??本節(jié)課楊老師從學(xué)校學(xué)生午餐浪費(fèi)現(xiàn)象這一真實(shí)情境入手，引導(dǎo)學(xué)生提出“一個(gè)月浪費(fèi)多少千克食物”問題，并通過怎樣解決這一問題，引發(fā)學(xué)生自主調(diào)查、討論、交流、計(jì)算。在這一過程中師生透過一個(gè)個(gè)真實(shí)的數(shù)據(jù)看到事物的本質(zhì)——浪費(fèi)可恥，節(jié)約勢(shì)在必行，引導(dǎo)孩子向師生發(fā)出倡議：踐行“光盤”行動(dòng)。讓數(shù)據(jù)說話，學(xué)生才能深切感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
??課后，張亞松主任對(duì)本節(jié)課做了點(diǎn)評(píng)。張主任首先對(duì)楊品老師給予了充分的肯定，同時(shí)也提出以下建議：
??課堂教學(xué)教師不僅要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，更重要的是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生尋找學(xué)習(xí)的路徑，更要給學(xué)生提供開放的時(shí)間和空間，讓自主探索問題的解決。教師要給孩子思考的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生站在課堂中央，為不教而教而努力。
??研是為了更好的教。通過本次教研活動(dòng)，數(shù)學(xué)組的老師受益匪淺，定會(huì)向著理想的課堂去思考、去實(shí)踐。
