10月18日，在區(qū)教師發(fā)展中心的統(tǒng)籌安排下，光榮教育集團(tuán)面向全區(qū)學(xué)校舉辦了“借助智能研修平臺(tái)，助推素養(yǎng)課堂落地——基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型數(shù)學(xué)課堂教學(xué)”研討活動(dòng)，來自全區(qū)各校的數(shù)學(xué)骨干教師觀摩了本次教學(xué)研討活動(dòng)。

  本次活動(dòng)是在參加局組織的關(guān)于智能研修平臺(tái)試點(diǎn)應(yīng)用培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，并結(jié)合我校試用半個(gè)多月以來摸索出來的經(jīng)驗(yàn)和心得進(jìn)行的。遠(yuǎn)在開元校區(qū)和菁英路校區(qū)的老師們和本部老師一起全程在線為大家呈現(xiàn)了研討現(xiàn)場(chǎng)。

  活動(dòng)首先闡述了集團(tuán)辦學(xué)背景下多校區(qū)聯(lián)動(dòng)組織學(xué)科現(xiàn)場(chǎng)教研的困境，進(jìn)而顯現(xiàn)引入智能研修平臺(tái)解決方案的便捷。

  學(xué)校以六年級(jí)數(shù)學(xué)組周泉老師執(zhí)教《整數(shù)除以分?jǐn)?shù)》一課為例，教學(xué)設(shè)計(jì)初期便通過智能研修平臺(tái)搭建磨課組，除線下討論交流外隨時(shí)可以在線研討記錄，不錯(cuò)過一絲靈感。上課環(huán)節(jié)周老師只要在錄播教室預(yù)約好上課時(shí)間，其他老師無需到場(chǎng)，利用手機(jī)端就可實(shí)現(xiàn)在線觀課議課評(píng)課，錯(cuò)過的老師也可隨后線上觀看課堂實(shí)錄和點(diǎn)評(píng)。后臺(tái)AI智能數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)可以精準(zhǔn)捕捉師生教學(xué)行為，用數(shù)據(jù)反映課堂生成，便于老師對(duì)照總結(jié)反思。

  根據(jù)老師們的評(píng)價(jià)和建議，周老師用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式重新調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，并再次進(jìn)行備課研討，完善任務(wù)環(huán)節(jié)構(gòu)思，通過平臺(tái)大規(guī)模在線教研功能完成第二次課堂教學(xué)。老師們看到了兩次課堂設(shè)計(jì)變化所帶來的師生課堂行為蛻變，并有AI智能分析數(shù)據(jù)支撐驗(yàn)證。

  智能研修平臺(tái)的技術(shù)指導(dǎo)李曉燕老師為大家解讀了相關(guān)數(shù)據(jù)指標(biāo)背后的意義。

  區(qū)教師發(fā)展中心數(shù)學(xué)教研員程建飛校長(zhǎng)結(jié)合平臺(tái)使用和任務(wù)驅(qū)動(dòng)型數(shù)學(xué)課堂怎么定位，教研活動(dòng)的價(jià)值及應(yīng)注意的方向?yàn)榇蠹易髁它c(diǎn)評(píng)。
  借助信息技術(shù)支撐進(jìn)行課堂研討，讓一堂課從備課設(shè)計(jì)，到課堂教學(xué)以及總結(jié)反思等各個(gè)環(huán)節(jié)清晰可見。老師們可以跨越地域、時(shí)間的阻隔參與活動(dòng)的每一個(gè)流程，對(duì)于青年骨干教師的專業(yè)化成長(zhǎng)有極大的催化作用，同時(shí)助推教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)朝著正確的方向邁進(jìn)。