為了提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步提高教師的教育教學(xué)水平，新區(qū)實(shí)小于10月19日下午放學(xué)后舉行數(shù)學(xué)分組教研活動(dòng)。數(shù)學(xué)老師們以年級組為單位聚在一起，聊一聊開學(xué)以來在教學(xué)過程中得與失，困惑與精彩；談一談教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)安排；論一論學(xué)生對知識的掌握情況；議一議提高教學(xué)質(zhì)量的方法。特別是一些新入職的教師可以通過本次活動(dòng)向老師學(xué)習(xí)備課、作業(yè)及課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。老師們熱情高漲，討論氛圍濃厚！
一年級教研組針對孩子年齡比較小的特點(diǎn)，重在討論如何讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真聽講習(xí)慣：教師通過講故事、小競賽、貼星星等形式來培養(yǎng)孩子課堂專注度，使他們時(shí)刻跟著老師的思路走，不斷提高聽講效率。并完善了班級管理制度，推行學(xué)生管理學(xué)生的方法，讓自覺的、優(yōu)秀的孩子管理自我約束能力差的孩子，使班級管理細(xì)致化。提出了系列的一年級數(shù)學(xué)課堂存在的問題，研討了改進(jìn)措施，效果非常好。
二年級教研組針對二年級數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行了《認(rèn)識平均分》這部分內(nèi)容的研討，這部分內(nèi)容對二年級孩子來說，理解起來非常困難，老師們打算在教學(xué)過程中通過對比認(rèn)識并強(qiáng)化平均分，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境——觀察比較——揭示概念——操作鞏固——強(qiáng)化概念，并通過核心問題引領(lǐng)，注重操作指導(dǎo)，完整展示操作過程，加強(qiáng)示范指導(dǎo)，將兩種分法整合在實(shí)際問題中，幫助學(xué)生構(gòu)建對平均分的整體認(rèn)識，以此來更好地突破這一重難點(diǎn)，老師們受益匪淺。
三年級教研組重點(diǎn)研討了在教學(xué)中的困惑——知識點(diǎn)一遍遍重復(fù)的講解，學(xué)生做起題來總是錯(cuò)誤不斷。老師們齊心協(xié)力找原因，發(fā)現(xiàn)三年級孩子年齡小，理解能力差，不能著急。應(yīng)做到把問題簡單化，由淺入深層層遞進(jìn)，并教給孩子一定的解題方法——從問題入手尋找和問題相關(guān)的條件解決實(shí)際問題。平時(shí)在課堂教學(xué)過程中多給孩子創(chuàng)設(shè)生活中的情景，用畫圖、動(dòng)手比劃等方法幫助孩子理解和分析數(shù)量關(guān)系，不斷提高孩子的解題能力。另外三年級上冊計(jì)算教學(xué)比較多，計(jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，應(yīng)天天練，課課練長此以往，提高孩子的計(jì)算正確率。
四年級教研組研討內(nèi)容是：數(shù)據(jù)的分段整理統(tǒng)計(jì)，要求學(xué)生能根據(jù)實(shí)際需要收集、分段整理并用統(tǒng)計(jì)表表示數(shù)據(jù)，重點(diǎn)是交給學(xué)生分段整理和統(tǒng)計(jì)的方法，怎樣做到不重復(fù)，不遺漏。
五年級教研組五年級數(shù)學(xué)研討的內(nèi)容:1、學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，探索一個(gè)小數(shù)與10、100、1000……相乘時(shí)，小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)規(guī)律。2、作業(yè)的書寫格式。
六年級教研組根據(jù)分?jǐn)?shù)乘除法這部分教學(xué)內(nèi)容，研討了“如何確定單位‘1’的量”？單位“1”就是分率的單位“1”，找到分率就很容易找到單位“1”了。
整個(gè)研討過程老師們各抒己見，知無不言，相互學(xué)習(xí)。既增強(qiáng)了教師之間的凝聚力，又提高了教師的整體業(yè)務(wù)水平，教研活動(dòng)為每位教師搭建了教學(xué)研討的平臺，大家在交流互動(dòng)中得到了發(fā)展，在今后的活動(dòng)中我們會(huì)再接再厲，攜手前行。
