幼兒階段與小學階段之間有一個過渡時期，也可以稱為銜接時期。這是幼兒從保育階段真正走向社會的一個標志階段。幼兒從一個時刻被關注的對象轉變成一個學習主體。在這個時期，幼兒的心理行為特征與小學生行為心理特征同時并存，互相交叉。幼兒階段的特征逐漸減弱，小學階段的特點特征逐漸增強。比如，大班幼兒漸漸增加對規(guī)則游戲的興趣，反映出他們規(guī)則意識的逐漸加強，但仍然熱衷于游戲；小學一年級學生能夠接受許多規(guī)則的約束，但仍保留對游戲的興趣。為了讓孩子們更好的度過“幼小銜接階段”大許鎮(zhèn)西探幼兒園開展了一系列活動，6月23日上午9：45，大許鎮(zhèn)西探幼兒園大班的孩子們回憶參觀小學的情景，學著哥哥姐姐的樣子，體驗小學課堂。

  發(fā)展過渡期的特點是不穩(wěn)定的，容易受外界影響而改變。這時期，如果得到正確的教育和引導，新階段的特點較易形成，否則，會過多保留幼兒期的特點。所以大班的老師們認真策劃活動，時刻關注幼兒的銜接情況。

  家長們要了解幼小銜接的重要性：

  幼小銜接是幼兒園和小學教育兩個教育階段的平穩(wěn)過渡的教育過程，也是兒童成長過程的一個重大轉折，這個階段也是處于人類整個邏輯思維形成和使用過程中所要經歷的三次環(huán)境轉換的第二次轉換期，幼小銜接的重要性由此可見，意義重大。

  幼兒園時期主要是以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式，而小學教育主要是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識的學習為主的教育，兩者的這種教育方式的不同需要兒童身心的調整來適應，這種適應的調整就是幼小銜接的主要任務，幼小銜接不當會造成孩子身體，心理和社會適應性方面的種種問題，身體上的不良反應是，孩子會容易疲憊，食欲不振，精神狀態(tài)差，心理上壓力大，自卑，厭學，社會適應性方面表現(xiàn)出孤僻，不敢跟人說話，不愛與同學溝通。這些問題都對孩子以后的人生有很大影響，所以，做好幼小銜接很重要。

  通過此次活動，孩子們看到了一年級的學習生活視頻，對新階段的學習充滿期待，同時感受到了成為一名小學生的自豪。