范瀟，一（3）班 班主任及語(yǔ)文老師，
“行知書(shū)苑”讀書(shū)團(tuán)隊(duì)成員
讀書(shū)，一件浪漫而有意義的小事。
讀書(shū)人，有夢(mèng)而做。
每一個(gè)有趣的靈魂都將在書(shū)里相遇。
一、書(shū)香——沁人心脾
讀書(shū)的清香，讓人回味悠長(zhǎng)，閑時(shí)品著茶香，嗅著書(shū)香，反復(fù)咀嚼，品味著每一個(gè)字，每一句話，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。
平時(shí)的工作和生活中，她把讀書(shū)當(dāng)作如一日三餐式的存在。許多時(shí)候，回憶一本書(shū)，不僅僅是回憶輸?shù)膬?nèi)容，而是連同讀書(shū)的那個(gè)環(huán)境、那個(gè)時(shí)代的人和事，都珍藏在記憶中，任憑時(shí)光如水淙淙，依然正如《冰與火之歌》的作者喬治·R·R·馬丁所說(shuō)：“讀書(shū)可以經(jīng)歷一千種人生，不讀書(shū)的人只能活一次?！痹跁?shū)籍中，她可以去到很多自己現(xiàn)實(shí)生活中到不了的地方，體驗(yàn)到平時(shí)沒(méi)法體驗(yàn)到的人生，豐盈自己的情感，增長(zhǎng)屬于自己的人生智慧。
二、書(shū)香——沐浴春光
讀書(shū)的美麗。皮日休說(shuō):“惟書(shū)有色，艷于西子”。一個(gè)善于讀書(shū)，熱愛(ài)讀書(shū)的人應(yīng)該是一個(gè)走近高尚的人。在書(shū)中，她可以感受“不為權(quán)貴折腰”的豪邁，可以體味“杏花微雨醉，荷底覓嬌蕾”的婉約；可以和托妮·莫里森促膝長(zhǎng)談，和祥子同舟共濟(jì),陪黛玉多愁善感，隨三毛一起流浪荒漠.....
同時(shí)身為教師，必須不斷的讀書(shū)、學(xué)習(xí)。她深切地知道：教師——傳道授業(yè)解惑也，這種特殊職業(yè)就決定了教師必須把讀書(shū)作為一生中的首要任務(wù)。學(xué)生的向師性，決定著學(xué)生讀書(shū)的興趣水平也會(huì)受教師的讀書(shū)興趣的影響，因此，她的讀書(shū)不僅是學(xué)生讀書(shū)的前提，而且是整個(gè)教育的前提。把讀書(shū)活動(dòng)融入到自己的教育教學(xué)工作中，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合與反思，提高師德素質(zhì)和自身修養(yǎng)，力爭(zhēng)做一名成長(zhǎng)型教師，才能有不竭的知識(shí)，去引領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)、成長(zhǎng)。
三、書(shū)香——修身致遠(yuǎn)
讀書(shū)的生活，仿若品一杯淡淡的清茶，讓人回味無(wú)窮。讀書(shū)的生活，猶如乘坐一列長(zhǎng)長(zhǎng)的列車，讓人靜坐窗前，飽覽路旁的美景。
業(yè)精于勤，行成于思。作為一名青年教師，她始終把多讀書(shū)、讀好書(shū)作為自我成長(zhǎng)的重要途徑。“篤學(xué)之、慎思之、明辨之”，將理論與自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，注重總結(jié)和反思，做好讀書(shū)學(xué)習(xí)筆記。努力做到邊讀邊研、邊研邊悟。讀書(shū)使她不斷地領(lǐng)悟、思考、提升和蛻變。多少個(gè)春秋，無(wú)數(shù)個(gè)朝夕，她像一個(gè)虔誠(chéng)的朝圣者，在閱讀之旅上她始終貪婪地吮吸著這份墨香。
時(shí)光流轉(zhuǎn)，四季如歌，歲月靜好，用閱讀沉淀心靈也許是對(duì)人生最美好的饋贈(zèng)，不負(fù)韶華。讀書(shū)不是為了雄辯和駁斥，也不是為了輕信和盲從，而是為了思考和權(quán)衡。愿我們都讀書(shū)，又思考，做一個(gè)有生長(zhǎng)能力的教師。
