3—6歲是為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠基的重要時期，也是為幼兒做好入學(xué)準備的關(guān)鍵階段。幫助幼兒科學(xué)做好入學(xué)準備教育，是幼兒園教育的重要內(nèi)容。6月8日下午14：00，大許鎮(zhèn)西探幼兒園和大許鎮(zhèn)西探小學(xué)聯(lián)合開展了以“雙向奔赴，共同銜接”為主題的幼小科學(xué)銜接專題研討活動，大許鎮(zhèn)小學(xué)中心校學(xué)前教育負責(zé)人盧道偉校長、西探幼兒園史明影園長業(yè)務(wù)楊薇主任和大班教師以及家長代表、西探小學(xué)方振民校長和一年級的老師約14人參加了本次活動。
會議開始由西探小學(xué)方校長講解本次活動的目的與意義，其次，史園長致感謝詞，再次，由盧校長宣讀《關(guān)于大力推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》，最后，共同商議幼小銜接方案。
會議中，史園長從教師和家長必須明晰“幼小銜接”三個方面的問題講解：一是全面準備。幼兒入學(xué)準備教育，要以促進幼兒身心全面和諧發(fā)展為目標，注重身心準備、生活準備、社會準備和學(xué)習(xí)準備幾方面的有機融合和滲透，不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的準備，更不應(yīng)用小學(xué)知識技能的提前學(xué)習(xí)和強化訓(xùn)練替代全面準備；二是把握重點。入學(xué)準備教育是一個循序漸進的過程，幼兒園應(yīng)從小班開始逐步培養(yǎng)幼兒健康的體魄、積極的態(tài)度和良好的習(xí)慣等身心基本素質(zhì)；三是尊重規(guī)律。幼兒園應(yīng)充分理解和尊重幼兒學(xué)習(xí)方式和特點，把入學(xué)準備教育目標和內(nèi)容要求融入幼兒園游戲活動和一日生活，支持幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗等方式積累經(jīng)驗，逐步做好身心各方面的準備。
史明影園長結(jié)合省課程游戲化項目實施闡述了幼兒園和小學(xué)活動組織方式的不同，幼兒園以游戲為基本活動，一日活動皆課程，而小學(xué)以課堂教學(xué)為主。在幼小銜接的問題上，史園長要求幼兒園教師要多去了解小學(xué)教學(xué)，以本次活動為契機，全方位去主動做好銜接。
本次活動是基于教育部近期出臺的《關(guān)于大力推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《指導(dǎo)意見》），其中首次提出了幼兒園與小學(xué)的“雙向銜接”，這是深化基礎(chǔ)教育改革，落實全面育人的重大決策，如果這一決策得以真正的貫徹和落實，不僅對學(xué)前教育，也是對整個義務(wù)教育段的課程改革都具有標志性的意義。本次幼小雙向銜接活動讓大家再次領(lǐng)悟到《指導(dǎo)意見》出臺的必要性和重大意義：兒童年齡段和個體的發(fā)展適宜性探尋，是每一位老師的研究課題。
