張穎，女，漢族，1978年出生，漢語(yǔ)言文學(xué)本科學(xué)歷，文學(xué)學(xué)士學(xué)位，1998年8月參加工作，現(xiàn)任沛縣新華中學(xué)初三語(yǔ)文教師。二十多年來(lái)，一直站在教育教學(xué)工作的前沿。她把自己的絕大部分精力都用在了一個(gè)又一個(gè)學(xué)生身上，在校園里，談得最多的是學(xué)生；回到家，談得最多的還是學(xué)生，先學(xué)生之憂而憂，后學(xué)生之樂而樂。每當(dāng)談起這個(gè)話題，張老師就會(huì)說(shuō)出她發(fā)自內(nèi)心的話語(yǔ)：“教書要對(duì)得起自己的良心，家長(zhǎng)把孩子交到我這里，我就要對(duì)得起家長(zhǎng)的信任，就要對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)；學(xué)校把班級(jí)交給我，我就得要踏踏實(shí)實(shí)地工作，就要讓領(lǐng)導(dǎo)百分之百放心！”張老師是這樣發(fā)至內(nèi)心說(shuō)的，她更是這樣認(rèn)真去做的。
張老師非常熱愛教師這個(gè)職業(yè)，非常熱愛所處的學(xué)校，真正做到了以校為家，對(duì)待工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，勇于挑起重?fù)?dān)，甘愿作出奉獻(xiàn)。在這辛勤付出的二十多年里，她寬嚴(yán)結(jié)合，嚴(yán)中有愛，既在在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，又在生活上對(duì)學(xué)生關(guān)心愛護(hù)，她用慈母般的心胸去善待身邊的每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生在生活上碰到困難時(shí)，張老師總會(huì)想方設(shè)法給予必要的幫助；學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題時(shí)，張老師總會(huì)耐心地進(jìn)行分析講解；學(xué)生想多讀一些課外書，張老師就把家里的藏書借給他們；學(xué)生心理出現(xiàn)波動(dòng)時(shí)，張老師也總是及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)溝通。
張老師曾經(jīng)任教的班級(jí)有一位叫劉萊娟的女同學(xué)，家里生活比較落后，父母常年在外打工，跟隨年邁的爺爺奶奶生活，這位同學(xué)的衣服比較破舊，也不大干凈，很多同學(xué)都不大愿意同她交往，也使得她心理比較自卑，看到這種情況張老師很是關(guān)心她，在晚上檢查宿舍時(shí)，總是提前到宿舍主動(dòng)幫助她洗衣服，同時(shí)又隔三差五地帶她去洗澡，在張老師的關(guān)心與引導(dǎo)下，其她同學(xué)也改變了對(duì)她的態(tài)度，也知道去關(guān)心她幫助她了，漸漸地班級(jí)內(nèi)部相互關(guān)心相互幫助的風(fēng)氣也變得濃郁起來(lái)。二十余年來(lái)，張老師給予學(xué)生的幫助方方面面，面對(duì)學(xué)生的困難，她總是無(wú)微不至地給予幫助，就像母親般默默地奉獻(xiàn)著對(duì)每一個(gè)學(xué)生的無(wú)私關(guān)愛。
在張老師的眼里沒有一個(gè)學(xué)生是差生，不管學(xué)生出現(xiàn)了任何的問題，她都能夠耐心地與學(xué)生交流，潤(rùn)物無(wú)聲地對(duì)學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)變，讓一個(gè)個(gè)后進(jìn)的學(xué)生逐步成長(zhǎng)提高。每一次接任新的班級(jí)，總會(huì)出現(xiàn)一些上課經(jīng)常睡覺，不斷違反紀(jì)律的學(xué)生，針對(duì)這些學(xué)生，張老師總是先從他們的思想教育進(jìn)行入手，與之單獨(dú)談心，同時(shí)把一些適當(dāng)?shù)陌嗉?jí)工作交給他們來(lái)做，在學(xué)習(xí)上也為其量身打造安排一些力所能及的任務(wù)，在他們獲得一定的進(jìn)步時(shí)，及時(shí)給予相應(yīng)的肯定，慢慢地這些學(xué)生樹立起了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的信心，其思想狀態(tài)與日常行為也在一步步朝好的方面發(fā)展，學(xué)習(xí)成績(jī)也就在這種狀態(tài)下不斷提高。這么多年來(lái)，每一孩子都能在張老師任教的班級(jí)中感受到家庭般的溫暖與舒心，每一個(gè)孩子都是滿含自信，樂觀地學(xué)習(xí)與生活著，好的班風(fēng)班貌與積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓張老師所任教的班級(jí)多次被學(xué)校評(píng)為文明班級(jí)。
問題學(xué)生總是成為讓教師很是頭疼的問題，雖然妥善解決這一問題會(huì)讓教師付出更多的精力，但在張老師這二十余年的教學(xué)生涯中，她一次也沒有放棄過那些問題學(xué)生們，也沒有一個(gè)因此而輟學(xué)。張老師總是用自己發(fā)自內(nèi)心的愛去包容這部分學(xué)生的過錯(cuò)，用真情實(shí)意去觸動(dòng)這些學(xué)生封閉的內(nèi)心，讓這些孩子們逐步敞開心扉，一點(diǎn)一點(diǎn)地獲得進(jìn)步。甚至一些別的教師不愿意接受的學(xué)生，在張老師這里，她都會(huì)努力地去設(shè)法挖掘出孩子身上的閃光之處，讓孩子逐步樹立起對(duì)自己的信心，在不斷地改變中變得優(yōu)秀起來(lái)。在和這些問題學(xué)生的相處中，張老師總是用極大的耐心與發(fā)至肺腑的愛心，給這些學(xué)生們留下必要的更改錯(cuò)誤的時(shí)間與空間，張老師也經(jīng)常利用放學(xué)后的時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行電話溝通，了解這些問題學(xué)生的生活情況，為學(xué)生量身打造改變的策略，讓家長(zhǎng)在心中充滿希望，讓孩子為自己的改變樹立信心。在她的如春風(fēng)化雨般的教育下，一個(gè)個(gè)孩子脫胎換骨。甚至一些教育不了孩子的家長(zhǎng)專門來(lái)找到張老師尋求幫助，好多家長(zhǎng)都說(shuō)如果自己的孩子不好管教，那就送到張老師那里去吧。那么，張老師成功的訣竅是什么呢？其實(shí)也不復(fù)雜，那就是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛、包容與有效地溝通。
二十多年的教學(xué)生涯，張老師始終奮斗在教學(xué)工作的第一線，她的語(yǔ)文課堂嚴(yán)謹(jǐn)而不失靈活，教法新穎而又切合學(xué)生實(shí)際，教學(xué)中所采用的手段靈活多樣，她一直堅(jiān)持把新的教學(xué)理念與課堂實(shí)際高效融合，不斷嘗試課堂變革，反復(fù)地進(jìn)行探索與實(shí)踐，使得她的語(yǔ)文課堂氣氛輕松愉快，有效地激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，雖然收獲滿滿，但她卻一直不敢懈怠，用張老師那質(zhì)樸的話語(yǔ)來(lái)說(shuō)，那就是活到老學(xué)到老，面對(duì)學(xué)生那求知的眼神，她不敢有絲毫的懈??！多年來(lái)，張老師一直堅(jiān)持精心鉆研語(yǔ)文教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮问谡n內(nèi)容，用心上好每一節(jié)課，細(xì)心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，踏踏實(shí)實(shí)苦練教學(xué)基本功……一個(gè)又一個(gè)的晨曦與夜晚，就這樣在充實(shí)與忙碌中度過，張老師始終堅(jiān)持為了學(xué)生的一切這個(gè)不變的信念，而為之進(jìn)行著持續(xù)不懈的努力。
在同事的眼中，張老師是一個(gè)和藹可親、善于與學(xué)生打成一片的好老師，同事們都很喜歡她，樂與同她交往，不管誰(shuí)遇到了煩心事，都會(huì)坐下來(lái)和她聊一聊，張老師也總是認(rèn)真傾聽并進(jìn)行適宜的開導(dǎo)，她用善良的一顆心，關(guān)心愛護(hù)著身邊的每一位同事。無(wú)論誰(shuí)遇到困難，她都會(huì)盡力進(jìn)行幫助。在辦公室里，張老師與同事團(tuán)結(jié)合作，設(shè)身處地為每一人著想，在領(lǐng)導(dǎo)與教師之間積極進(jìn)行溝通，讓各項(xiàng)工作得以順利開展。
多年來(lái)，張老師把每一個(gè)充滿活力的日子，變化成心靈的評(píng)語(yǔ)，融到了學(xué)生的作文本中，把年輕人瀟灑浪漫的生活變化成辛勤的工作，贏得了學(xué)生的成長(zhǎng)與家長(zhǎng)的敬佩，也贏得了領(lǐng)導(dǎo)與社會(huì)的高度認(rèn)可，縣優(yōu)秀教育工作者、縣學(xué)科競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、學(xué)校先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)也接踵而來(lái)，張老師用自己的切實(shí)行動(dòng)認(rèn)真履行了一位優(yōu)秀教師的職責(zé)與義務(wù)，成為讓每一位學(xué)生內(nèi)心認(rèn)可并永遠(yuǎn)不變的恩師。
撰稿：沛縣新華中學(xué)初三年級(jí)主任尹鴻祺
