為深入推進高品質示范高中創(chuàng)建，落實“六全路徑”育人理念，加強對學生理想、心理、學習、生活、生涯規(guī)劃等方面指導。5月25-26日，圍繞“關于校園心理危機干預的班主任工作策略”，學校開展了班主任培訓沙龍活動。副校長葉弘媚、德育處處長謝鳳艷及全校班主任共同參加了本次活動。學校心理教師朱海梅擔任活動主講。

部分優(yōu)秀班主任結合各自班級談感受

心理發(fā)展中心朱海梅老師開設講座

  王文婷、程小純、羅大龍、劉淑霞、尹池江、劉青6位優(yōu)秀班主任結合各自班級情況和實際操作經(jīng)驗，談感受、議反思、論改進，為與會教師提供可以借鑒和思考的范式。心理教師朱海梅以“構建心理防護體系 助力學生走出困境”為主題開設講座，朱海梅老師從識別學生的心理問題與抑郁狀態(tài)、分析青春期孩子抑郁的壓力源、如何應對校園心理危機干預三個方面深刻剖析了校園校園心理危機干預產(chǎn)生的原因以及應對措施。朱海梅老師表示，學校對于學生心理狀態(tài)的普遍關注，特殊學生的心理關懷，以及積極樂觀、豐富多彩的校園文化建設等可以很好的減少心理危機、以及由此引發(fā)的危機事件的發(fā)生，同時也介紹了我校的校園危機干預預警機制。

  葉弘媚副校長在總結中強調，徐州一中堅持高品質高中創(chuàng)建規(guī)劃中提出“全員育人、人人都是班主任”的教師素養(yǎng)提升理念，助推班主任專業(yè)成長和發(fā)展，希望全校班主任以班主任沙龍這一活動平臺為依托，進一步提高班主任教育管理水平，開創(chuàng)班級管理工作新局面。
  兩天的培訓讓徐州一中全體班主任備受鼓舞，教師們紛紛表示將不懼風雨，勇挑重擔，堅守育人使命，以新的更大作為推進高品質示范高中建設.....
  教育是柔軟的藝術，雖然有時它表現(xiàn)出“堅硬”的外殼。但每一位教師的心都應該是柔軟的，是永遠站在學生的角度去思考的。相信每位老師堅持初心，不求名利、不問結果，總會有一天，能夠撥得云開見月明，找到屬于自己的那一份答案。
  世上無極限的，除了宇宙，還有人的心靈。對于身處關鍵階段的高中生來說，更是如此。“有時治愈,經(jīng)常關懷,總是安慰”，這句格言應該成為教育工作者的行動指南。
  在德育處舉辦的班主任沙龍上接受這種專業(yè)培訓，非常及時、解渴，比較實用。通過朱海梅老師的介紹，我們掌握了許多面對危機干預的策略和與學生溝通的方法，并使自身獲得了成長。同時也意識到在學校開展危機干預工作的重要性，危機干預重在預防，這樣才能有效避免危機發(fā)生以及及時處理危機事件，確保師生安全校園穩(wěn)定。
  人性中最本質的需求是渴望得到賞識。通俗的來講，就是渴望被關注，被重視，我希望能用自己的一顆心溫暖另一顆心。當學生感受到來自老師的認同感和關愛感時，我相信在很大程度上能夠有助于他們內心變得強大，直面成長路途中的一切艱辛，破繭成蝶。
  關注每位學生的健康成長，在徐州一中的培育模式下，從來不是一句空話。教師正視重視學生成長過程中有可能出現(xiàn)的心理問題，有方法有技巧的幫助學生走出心理困境，是當前德育工作的一個重要方面。這次有關校園心理危機干預的培訓講座，滿滿干貨，豐富了班主任處理相關問題的方法技巧，極大促進了校園心理文化建設的發(fā)展。
  通過這次講座的學習，讓我學會了如何更及時、更準確地識別學生心理問題的臨界程度；以及在遇到相關問題時，如何進行合理和有效的心理危機干預，保證學生能夠順利緩解焦慮情緒、走出心理困境，提升學生個人的幸福感和自我價值感。
  我們急需像醫(yī)療體系一樣，建立起完備的“三級診療”制度，有明確的判斷依據(jù)和暢通的“轉診”通道。一中這樣的名校，應該在這方面走在前面。