在落實學科核心素養(yǎng)，提倡課堂改革，實現(xiàn)深度學習的今天，教學開始從知識傳授走向素養(yǎng)進階，從追求標準答案走向尋找解決方案。面對這些挑戰(zhàn)，單元整體教學作為課堂教學改革的重要抓手，逐漸被越來越多專家、學校、教師關注。為落實教研室提出的“單元整體教學”，切實提高我校各任課教師教學水平，不斷提高教學質量，湖濱中心小學組織教師觀看了一場線上研習活動。幫助教師優(yōu)化教學設計的理念和行為，有效實施單元整體教學。
本次研習活動主要聚焦“指向核心素養(yǎng)的單元整體教學設計與實施”，全方位梳理了單元整體教學的理論與教學邏輯，呈現(xiàn)了豐富的學習工具和實踐策略。
學校老師在這次線上研習活動中認真聆聽了大單元實踐領銜專家團隊的前瞻性思想，仔細記錄了一線教科研工作者的實踐策略。除此之外，專家還剖析了大單元課堂實施中存在的一些問題，并且為我們解答了在教學實踐中一線教師存在的諸多困惑。在場的教師收獲頗豐。
單元整體教學架起了課程和教學之間的橋梁，是對國家課程的二度開發(fā)，增強了教學的針對性和時效性。為落實課程育人目標的達成，教師必須提升教學設計的站位，從關注單一的知識點、單節(jié)課時轉變?yōu)橛薪Y構的單元整體教學設計。只有這樣，才能改變學科知識點的碎片化教學，真正實現(xiàn)教學設計與素養(yǎng)目標的有效對接。
這次的研習活動，是對學校教師們在新課改的征途上又一次洗禮與升華，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。仰望星空，腳踏實地，我們走在生長的路上！
