讀書(shū)是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的重要途徑。為了進(jìn)一步提高教師文化素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，激勵(lì)青年教師把讀書(shū)作為一種習(xí)慣，幫助青年教師更深刻了解讀書(shū)的意義，棠張實(shí)驗(yàn)小學(xué)于5月12日上午進(jìn)行了青年教師讀書(shū)交流活動(dòng)。
楊建亮和孫明新老師為大家分享的是《學(xué)記》。品讀《學(xué)記》，感悟其精辟，濃濃的書(shū)香在心間四溢，真是一種精神享受?！秾W(xué)記》的精深博大，言簡(jiǎn)意賅，讓人有高山仰止之感。今天我們重新來(lái)認(rèn)識(shí)它、學(xué)習(xí)它，了解、認(rèn)識(shí)和掌握過(guò)去教育世界的成功經(jīng)驗(yàn)，從小處說(shuō)，是為了進(jìn)一步改進(jìn)我們的教與學(xué)；從長(zhǎng)遠(yuǎn)說(shuō)，是為了預(yù)測(cè)未來(lái)教育的發(fā)展和創(chuàng)造更為美好的現(xiàn)實(shí)。它里面還蘊(yùn)藏著許多耐人深省的道理，需要我們仔細(xì)的去研讀。
高巖老師分享的是有關(guān)姿態(tài)評(píng)估、運(yùn)動(dòng)損傷、身體疼痛相關(guān)的書(shū)籍。人體的結(jié)構(gòu)太復(fù)雜，不可避免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，有姿態(tài)問(wèn)題、有運(yùn)動(dòng)損傷、也有長(zhǎng)期伏案工作或勞累造成的各種身體疼痛。高巖老師把一些常見(jiàn)的問(wèn)題列出來(lái)并結(jié)合有關(guān)書(shū)籍和大家分享?！蹲藙?shì)評(píng)估-治療師操作指引》這本書(shū)以通俗易懂的語(yǔ)言，詳實(shí)的圖片，簡(jiǎn)單可行的方法來(lái)告訴你什么是有問(wèn)題的姿態(tài)，如何判斷姿態(tài)問(wèn)題，從頭到腳包含了每個(gè)部位的姿態(tài)問(wèn)題?！哆\(yùn)動(dòng)損傷解剖學(xué)》介紹了運(yùn)動(dòng)損傷的原理、為什么要熱身和拉伸、如何預(yù)防。對(duì)常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷，從解剖學(xué)原理、癥狀、康復(fù)和預(yù)防都做了簡(jiǎn)要介紹?！都∪夤趋狸P(guān)節(jié)疾病之評(píng)估與徒手治療》這本書(shū)每章針對(duì)一個(gè)部位，會(huì)從病史、視診、觸診和一系列測(cè)試來(lái)確定問(wèn)題的分類。
萬(wàn)賢賢老師分享的是雷玲的《教師的幸福資本》一書(shū)。幸福是什么？萬(wàn)賢賢老師認(rèn)為幸福是一種感覺(jué)，是對(duì)自己生存狀態(tài)的一種滿意度。職業(yè)幸福感又是什么呢？是對(duì)自己在職業(yè)中的一種成就感。書(shū)中寫(xiě)到“愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種鞭策，愛(ài)是一種激情，愛(ài)更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。如果一種教育未能觸動(dòng)人的靈魂，無(wú)法引起人的共鳴，不足以震撼人的情感，那就不是成功的教育”。作為一名教師，不僅要擔(dān)負(fù)起傳道、授業(yè)、解惑的重任，更重要的是要培養(yǎng)思想健康、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。只要我們有良好的心態(tài)、堅(jiān)韌的品質(zhì)、積極向上的精神, 尊重與愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，我們就一定會(huì)擁有幸福的資本，一定會(huì)在前行的路上體驗(yàn)到幸福的滋味，感受到幸福的溫度！
陳曉彤老師分享的是成尚榮的《兒童立場(chǎng)》一書(shū)。德國(guó)教育家福祿貝爾說(shuō)：“孩子就是我的老師，他們純潔天真，無(wú)所做作。我就像一個(gè)誠(chéng)惶誠(chéng)恐的學(xué)生一樣像他們學(xué)習(xí)”。是的，教師不能再變成兒童，但應(yīng)該在一個(gè)更高的階段讓自己再現(xiàn)兒童的精神狀態(tài)，這就是“長(zhǎng)大的兒童”的意蘊(yùn)。教師是兒童，才能走進(jìn)兒童；教師是長(zhǎng)大的兒童，才能提升兒童。智慧教師要具有愛(ài)心，只有具有愛(ài)心，才會(huì)心甘情愿俯下身來(lái)去了解兒童，去認(rèn)識(shí)兒童的世界。蹲下身來(lái)，你會(huì)看到孩子的世界。教師，蹲下身來(lái)，做一個(gè)長(zhǎng)大的孩子吧！
“一千個(gè)讀者邊有一千個(gè)哈姆雷特”。此次交流會(huì)旨在讓青年教師在閱讀中尋找靈感，在交流中啟迪智慧。提高青年教師閱讀積極性。我們將以此次讀書(shū)交流活動(dòng)為契機(jī)，在以后的學(xué)習(xí)工作中，多讀書(shū)，讀好書(shū)，以書(shū)籍陶冶性情，以書(shū)籍涵養(yǎng)氣質(zhì)，以書(shū)籍提升專業(yè)素質(zhì)。
撰稿：萬(wàn)賢賢
