環(huán)境是幼兒耳濡目染的教育介質(zhì)，是幼兒自然成長(zhǎng)的良師益友，多層面的環(huán)境伴隨著幼兒的生活，它既能滿足幼兒的好奇心，又能激發(fā)幼兒動(dòng)手參與的愿望。因而，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的育人環(huán)境，應(yīng)該成為我們幼教工作者的工作重點(diǎn)。
馬克思說：“人創(chuàng)造了環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造了人?！眽γ妗⒒顒?dòng)區(qū)等是在課程實(shí)施中環(huán)境的一部分，它們以直觀形象的方式和材料記錄下已經(jīng)和正在實(shí)施的課程的種種，使課程不斷的延伸。
我國著名的教育家陳鶴琴先生指出：“怎樣的環(huán)境刺激，得到怎樣的印象?！杯h(huán)境是孩子自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，也是信息與經(jīng)驗(yàn)交流的窗口，更是幼兒盡情想象與創(chuàng)造的天地。為了提升我園環(huán)創(chuàng)的精細(xì)化程度，充分彰顯環(huán)境育人的特殊功能，5月6日下午，全體幼兒教師齊聚二樓會(huì)議室召開了環(huán)創(chuàng)精細(xì)化提升的專題布置會(huì)議。
袁大金園長(zhǎng)在本次會(huì)議上特別指出，我們?cè)诃h(huán)創(chuàng)活動(dòng)中，要時(shí)刻遵循“以幼兒為主體”的原則進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，尤其是區(qū)域活動(dòng)材料，要根據(jù)幼兒的不同年齡段特點(diǎn)和材料的實(shí)用性與使用性進(jìn)行投放，力求體現(xiàn)目的性、趣味性、可操作性、生活性等特點(diǎn)。以此，進(jìn)一步深化“環(huán)境育人”的理念，豐富幼兒園的教育內(nèi)涵，發(fā)揮環(huán)境對(duì)幼兒教育的積極作用。
耿楠主任同時(shí)強(qiáng)調(diào)，在環(huán)創(chuàng)活動(dòng)中，我們要從專業(yè)角度出發(fā)，堅(jiān)持幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則，遵循各年齡段幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，注重幼兒參與；讓環(huán)境成為“隱形教師”，在潛移默化中對(duì)孩子們起到良好教育作用，最大限度地滿足幼兒的審美觀。
通過本次會(huì)議的召開，全體幼兒教師明確了環(huán)創(chuàng)的具體要求，同時(shí)對(duì)目前班級(jí)環(huán)創(chuàng)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了研討，大家各抒己見，紛紛提出了各班環(huán)創(chuàng)改進(jìn)意見，力求讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和參與性，力爭(zhēng)做到特色與亮點(diǎn)彰顯！
撰稿人：袁大金
審稿人：袁大金
