葉圣陶的《稻草人》是給中國的童話開了一條自己創(chuàng)作的路?！斞?
葉圣陶是中國現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者。童話集《稻草人》展現(xiàn)了勞動人民的苦難，但有時氣氛顯得低沉和悲哀。他的童話構(gòu)思新穎獨特，描寫細膩逼真，富于現(xiàn)實內(nèi)容。
最美人間四月天，師生共讀一本書。讀書可以拓寬知識視野，提升涵養(yǎng)，陶冶情操。為創(chuàng)建良好的書香文化，營造師生快樂、濃郁的讀書氛圍，自開學以來，大許實小三年級語文組開啟了讀書之旅，每一位師生在共讀一本書的活動中沐浴文化的恩澤，享受閱讀經(jīng)典的快樂。本月，閱讀交流匯報活動陸續(xù)進行著......
閱讀匯報課
4月16日，三年級語文組江華婷老師、龍美存老師為我們呈現(xiàn)兩堂趣味橫生的《稻草人》閱讀匯報課。
江華婷老師以游戲搶答的方式導(dǎo)入，既調(diào)動了學生的興趣，又檢查了學生的認知，可謂是一舉兩得！接著，提問“稻草人給你留下了什么印象？”小組交流討論，聚焦故事細節(jié)。最后，指生思考：這些故事是真的嗎？說說理由。由此，引發(fā)學生思考，張老師在學生交流中適時點撥，故事不是真的，但給予的感受卻是真實的，我們對美好的追求長長久久直到永遠！課堂逐層遞進，環(huán)環(huán)相扣，帶領(lǐng)學生走進人物，情感得到升華！
龍美存老師以談話導(dǎo)入，對《稻草人》這本書的作者、寫作背景進行回顧；然后，交流課外閱讀中“預(yù)測”或“創(chuàng)編”的經(jīng)歷，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。最后，回顧、交流讀書方法，龍老師進行總結(jié)：(1)閱讀整本書，首先閱讀書中的作者簡介、序或者導(dǎo)讀，了解作者意圖或其他讀者的閱讀感受；(2)看目錄，猜想大概內(nèi)容；(3)一邊讀可以一邊預(yù)測情節(jié)，還可以創(chuàng)編與作者不同的結(jié)尾。(4)讀某一篇故事時，邊讀邊思，圈畫批注，積累有新鮮感的句子，好的段落可以反復(fù)讀甚至背誦。
總之，兩節(jié)閱讀課，給我們在指導(dǎo)學生課外閱讀方面有了明確的方向，具體的方法。在以后的教學中，應(yīng)認真加以研究運用，將課外閱讀課變成常態(tài)課。
閱讀摘抄
孩子們在閱讀的同時，紛紛記錄下自己印象深刻或感觸頗深的句子、片段。
閱讀分享
閱讀的魅力是無窮的。課下，孩子們相互汲取閱讀的營養(yǎng)，把閱讀一會也寫了下來，既充實了自己的頭腦，也傳遞了閱讀的力量。我們一起去看看吧！
閱讀檢測
基于學生的閱讀培養(yǎng)，讓孩子們更享受學習的快樂，閱讀的快樂，實現(xiàn)了讓濃郁的書香充盈我們的美麗校園，我們還舉行了課外閱讀檢測活動。
考場上，同學們鴉雀無聲，個個沉著冷靜，認真答題，用自己的實力驗證著自己的課外閱讀水平。
通過一系列的閱讀匯報交流活動，我們看到了課外閱讀帶給學生的無限魅力，積極地閱讀課外讀物能使學生文化修養(yǎng)更為深厚。本次活動帶領(lǐng)學生走進真善美的童話世界，“稻草人”的善良也在孩子們的心中生根、發(fā)芽。我們相信只要我們堅持同讀一本書，校園終將書香四溢。
