為更好地發(fā)揮名師在教育改革和發(fā)展中的示范、引領(lǐng)和指導作用，加快我市中小學骨干教師隊伍建設，經(jīng)個人申報、學校推薦、縣(市)區(qū)初評、市教育局評審，共有8個名班主任工作室通過評審。徐州市盧小寧名班主任工作室在徐州市第三十二中學掛牌，并于2021年4月13日，正式啟動。
掛牌當日，徐州市優(yōu)質(zhì)民辦學校--銅山區(qū)新星學校杜明亮校長等一行四人，受邀參加掛牌儀式暨第一次工作會議。會議由工作室負責領(lǐng)導張強副校長主持。王海燕校長在致歡迎詞時，首先通過對兩所學校的校訓解讀，認為兩所學校的辦學性質(zhì)雖有不同，但是辦學理念實質(zhì)是一致的。并希望來自新星學校的三位骨干班主任和工作室其他成員，在以后的研討學習中能夠通力合作、共同進步。
徐州市第三十二中學德育處盧小寧主任，結(jié)合市局有關(guān)工作室考核制度對工作室三年總體發(fā)展規(guī)劃，進行詳細解讀。他提出，工作室工作的持續(xù)良性發(fā)展，是為了更有效地實施德育教育改革探究，培養(yǎng)一批有思想、有創(chuàng)新意識，具有德育研究和實踐能力的骨干班主任，通過三年培養(yǎng)計劃的實施，有效推動培養(yǎng)對象的專業(yè)成長。同時，通過探尋德育教育的新思路、新方法，來確定具有實用價值的科研課題。盧小寧主任又對工作室下一步學習和工作的開展，提出具體要求和設想。
新星學校杜校長圍繞教育的實質(zhì)和教育中的德育問題，展開交流。杜校長指出，教育的本質(zhì)是喚醒學生內(nèi)在的良知。走進學生的心里是溝通的關(guān)鍵。教育是為了引導孩子進行自我教育。而德育工作的首要任務是喚醒孩子的潛能。傳統(tǒng)的班級管理經(jīng)驗要轉(zhuǎn)變到教育常識的回歸。同時，他認為家校社共育也是德育管理工作的一個突破口，所謂起跑線實質(zhì)就體現(xiàn)了家長教育孩子水平。杜校長對兩所學校的德育聯(lián)動，和骨干班主任在工作室的學習和研討寄予厚望。希望工作室的工作，已解決實際問題為導向，積極開展各項研討互動，全面提升班主任德育管理水平。他殷切希望所有的工作室成員能成為，“終身的運動者”、 “責任的擔當者”、“問題的解決者”、“優(yōu)雅的生活者”。
