世界上最有趣的事，第一是人，第二是書。因為，書能使人抓住這個世界秘密的核心。2021年4月15日下午，房村鎮(zhèn)中心小學(xué)芳華讀書院之方圓書社舉行了一次讀書交流會。本次交流會的主題是讀《小學(xué)數(shù)學(xué)課程教與學(xué)》之小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式。
這次交流會區(qū)別于以往教師“讀書分享”的形式，而是根據(jù)活動前的閱讀任務(wù)，任選一題寫出簡單的教學(xué)設(shè)計，并且說明如何體現(xiàn)其教學(xué)模式。這給老師們增加了一份緊張感。
活動開始，董艷老師指出，教學(xué)模式問題是當(dāng)前教學(xué)改革實驗中很值得研究的一個重要問題。教學(xué)模式是教學(xué)理論的具體化，是教學(xué)經(jīng)驗的概括化和系統(tǒng)化，是直接指導(dǎo)教學(xué)過程系統(tǒng)運作的較穩(wěn)定的教學(xué)活動流程。
董老師給大家10分鐘時間簡單寫《梯形的面積》教學(xué)設(shè)計。每位老師仔細(xì)品讀，認(rèn)真設(shè)計。
隨后，每位老師匯報自己的教學(xué)設(shè)計，其他老師各抒己見、出謀劃策，讓教學(xué)設(shè)計添亮彩以及更符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點。
董老師指出，在設(shè)計時，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程甚于結(jié)果，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注重學(xué)生的合作與交流。在了解不同的教學(xué)模式后，教師在應(yīng)用不同的教學(xué)模式時，也應(yīng)結(jié)合課堂的實際情況作出適當(dāng)調(diào)整。
希望“以讀促寫，以寫促讀，讀寫并進(jìn)”的方式更新教師教育理念，讓每一位教師都能真正做到真讀、真寫、真思。
撰稿人：杜婷
審稿人：董艷
