操場南面的花園里開滿了黃色的小花，漂亮極了，早操之后，帶孩子們走進(jìn)小樹林，孩子們興高采烈：“老師，看我采了一朵花”“老師，看看我采了一大把”“老師，我采的多，我采的多...”回到教室，孩子們動手把小花粘貼在卡紙上，他們認(rèn)真又仔細(xì)，每個孩子用自己不同的方法一朵朵，一束束的呈現(xiàn)出來?？粗鴮π』ㄈ绱烁信d趣的孩子們，中班李老師抓住孩子們的興趣，開展了一節(jié)“紙上花開”創(chuàng)意手工活動。

  手工制作活動可以開發(fā)孩子大腦發(fā)育，讓孩子在操作中動手動腦，鍛煉孩子手眼協(xié)調(diào)能力，全面培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。幼兒手工制作是對幼兒整體綜合能力水平的提高。獨(dú)立的完成一件手工制作品，對于幼兒來說是件不易的事情，因為它培養(yǎng)了幼兒各項能力的協(xié)調(diào)性以及綜合能力。讓孩子在動手動腦的同時游戲，起到了真正的寓教于樂的目的。讓孩子在興趣中學(xué)習(xí)、鍛煉、培養(yǎng)良好的能力。

  中班的寶貝們在用色彩斑斕的紙片勾勒一幅幅精美的藝術(shù)作品，通過制作手工能夠為孩子帶來精細(xì)動作能力的鍛煉，也就是思維意識和肌肉運(yùn)動的統(tǒng)一協(xié)調(diào)。從粗略的手工到精細(xì)的手工的進(jìn)步過程，讓孩子的動手能力循序漸進(jìn)的提高，通過做手工能夠讓孩子更精準(zhǔn)的控制自己的動作。

撰稿人：耿楠楠

審稿人：袁大金

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