為促進(jìn)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量的提升，星光小學(xué)榮盛城分校創(chuàng)新舉措、狠抓落實(shí)，在實(shí)踐中反思，在反思中調(diào)整，在調(diào)整中前行，多措并舉。
一節(jié)好課展風(fēng)采
3月31日上午，高菊老師執(zhí)教《認(rèn)識(shí)分米和毫米》一課，在孩子們量一量、比一比、畫一畫、找一找的活動(dòng)中，星光小學(xué)榮盛城分校數(shù)學(xué)組“我的一節(jié)好課”拉開帷幕。
本學(xué)期的好課不一樣。老師們組內(nèi)集體備課、磨課，教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)為中心，明確要求教師要少說(shuō)話，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，以體驗(yàn)式、探究式的學(xué)習(xí)方式展開教學(xué)活動(dòng)，執(zhí)行“35+5”模式向課堂40分鐘要質(zhì)量。
一次分享促提升
學(xué)校數(shù)學(xué)教研組，淡化教研的功利思想，把研究課堂、研究學(xué)生、研究教學(xué)、研究問(wèn)題、研究方法、研究案例作為教研的中心，突出教研的針對(duì)性和實(shí)效性。
各年級(jí)組以教材分析為抓手，老師們紛紛亮相并達(dá)成共識(shí)：我們的課堂除了要把握教材，還應(yīng)讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，接觸一些開放性問(wèn)題，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，充分發(fā)表自已的見解。各年級(jí)學(xué)科教師要經(jīng)常性的坐在一起多交流、多反思，從而不斷提升自己的教育教學(xué)水平。
數(shù)次推門保質(zhì)量
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，關(guān)鍵看課堂。在學(xué)校常規(guī)“推門聽課”活動(dòng)中，曹校長(zhǎng)和種校長(zhǎng)帶領(lǐng)教務(wù)主任深入課堂，了解課堂教學(xué)“原生態(tài)”，掌握師生的真實(shí)學(xué)習(xí)樣態(tài)，關(guān)注課堂教學(xué)效果。
老師們的觀念發(fā)生改變。提升教學(xué)質(zhì)量應(yīng)從備好每一節(jié)課，上好每一堂課，科學(xué)布置好每一次作業(yè)等等開始，注重細(xì)節(jié)，腳踏實(shí)地，潛心研究，科學(xué)育人。
“推門聽課”活動(dòng)是學(xué)校狠抓教學(xué)質(zhì)量提升的一項(xiàng)重要舉措。這一舉措不僅加強(qiáng)了學(xué)校的教學(xué)管理，而且強(qiáng)化了教學(xué)常規(guī)，有效推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)向更高層次發(fā)展。
