“教而不研則淺，研而不教則空?！睘榱思訌?qiáng)四有好教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，3月31日，徐州市“凌云”好教師團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜人呂巖副校長(zhǎng)、名優(yōu)骨干陳曉寧老師、夏潔老師走進(jìn)共建學(xué)?！辽剿路中Ｂ?tīng)課評(píng)課，對(duì)六年級(jí)老師的課堂教學(xué)進(jìn)行了精準(zhǔn)把脈和細(xì)致指導(dǎo)。
陳蘭婷老師帶著學(xué)生沉浸在《十六年前的回憶》一課中，按照被捕前，被捕中，法庭上，被害后的順序，細(xì)細(xì)品讀描寫(xiě)李大釗的語(yǔ)言、動(dòng)作和外貌的句子，從言行體會(huì)他對(duì)親人的愛(ài)，對(duì)革命事業(yè)的忠貞。通過(guò)整體感悟，讓學(xué)生直接觸及中心正題，抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行研讀，從而體會(huì)李大釗這個(gè)人物的內(nèi)心。
梁前龍老師帶著學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)六下圖形與位置板塊的《描述簡(jiǎn)單的行走路線(xiàn)》。語(yǔ)言精準(zhǔn)、思路清晰，鼓勵(lì)學(xué)生合作探討、用不同方式表達(dá)，有效地突破了教學(xué)目標(biāo)和“觀測(cè)點(diǎn)”這一教學(xué)重難點(diǎn)。并且能關(guān)注到學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。有效分層布置練習(xí)，綜合考查了孩子對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)的掌握情況，滿(mǎn)足了不同層次孩子的學(xué)習(xí)需求。
“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”。課后，老師們一起進(jìn)行了深入的交流研討。陳曉寧老師在評(píng)課中對(duì)陳老師深度挖掘教材，精心備課高度贊揚(yáng)，充分肯定了陳老師的課堂駕馭能力，認(rèn)為課堂架構(gòu)完整，流程安排有序，“聚焦革命者”、“聚焦慈父”環(huán)節(jié)清晰明了。并對(duì)繼續(xù)提升提出了自己的見(jiàn)解：抓住核心問(wèn)題，適當(dāng)做減法，課堂會(huì)更加精準(zhǔn)有效；抓住合適時(shí)機(jī)，適當(dāng)退一步，學(xué)生更加樂(lè)于表達(dá)。
張繼紅副校長(zhǎng)和夏潔老師對(duì)梁老師的課高度贊揚(yáng)，回顧、激活、運(yùn)用、提升，學(xué)生數(shù)學(xué)思維在一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中鍛煉，成長(zhǎng)清晰可見(jiàn)。
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”此次教研活動(dòng)的開(kāi)展，給教師們提供了自身發(fā)展成長(zhǎng)的平臺(tái)，促進(jìn)了教師之間授課經(jīng)驗(yàn)的交流、溝通與切磋。合作、對(duì)話(huà)、專(zhuān)業(yè)探究的過(guò)程，對(duì)于進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教師的課堂教學(xué)水平、有效提升課堂效率具有積極作用。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，求真務(wù)實(shí)，凝心聚力，互學(xué)共長(zhǎng)，“凌云”四有好教師團(tuán)隊(duì)將在教育之路上不負(fù)韶華，不忘初心，牢記使命，砥礪前行！
