為進(jìn)一步加強(qiáng)對整本書閱讀教學(xué)的研究力度，幫助學(xué)生提升閱讀能力，助推其精神的成長。3月30日伴著和煦的春風(fēng)，賈汪區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)四有好教師團(tuán)隊(duì)語文組的教師們齊聚一堂，開展了“整本書閱讀” 教學(xué)專題教研活動。
活動開始，集團(tuán)總校教導(dǎo)處高主任認(rèn)為：整本書閱讀要從新課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，拓寬閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。接著老師們就本次活動主題進(jìn)行了精彩的發(fā)言。于青仙老師認(rèn)為要讓孩子成為積極的閱讀者，首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有深度的閱讀——以書名為導(dǎo)向，以情節(jié)貫穿整本書，展開猜測想象，編織自身的故事。學(xué)生要保持濃厚的興趣，教師要啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生深入討論交流。
張雪娥老師結(jié)合自身的閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出：要讓學(xué)生體會閱讀的興趣，喜歡上閱讀，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，初步感悟閱讀的美。尤其是低年級的孩子，要抓住他們閱讀的敏感期，培養(yǎng)其閱讀能力，為未來夯實(shí)基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生能力不僅僅是語文老師一個(gè)人的事情，還要引導(dǎo)家長正確認(rèn)識孩子閱讀的重要性，從而建立起家校合作的橋梁：用以做閱讀記錄卡的形式逐步培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣與能力。在閱讀教學(xué)上扎實(shí)地探索與實(shí)踐。
田真老師則認(rèn)為：整本書閱讀首先要調(diào)動學(xué)生已有的閱讀積累，讓新知識與舊知識發(fā)生相互作用，引導(dǎo)學(xué)生體會語言文字的魅力。教師要拉進(jìn)課本與學(xué)生的關(guān)系，首先自己應(yīng)吃透教材才能使用教材。學(xué)生是不同的寶藏，教師要善于開發(fā)他們不同的價(jià)值：為學(xué)生打一扇窗，指一條路，激發(fā)學(xué)生語文閱讀的潛力。
最后，高主任就本次活動進(jìn)行了總結(jié)：推動語文教學(xué)在整本書閱讀方面的探索與實(shí)踐與我們每個(gè)人息息相關(guān)，我們始終要注意保護(hù)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，教給學(xué)生讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。也更好地促進(jìn)了教師在教學(xué)方面的成長。
一念之計(jì)在于春，在這個(gè)春暖花開的時(shí)節(jié)，大家在本次教研活動中受益匪淺，為以后的閱讀教學(xué)樹立了更加明確的目標(biāo)與方向，期待著我們賈汪區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)語文閱讀教學(xué)的又一春！
撰寫人：張欣雨 審稿人：高永紅
