陽光普照心滋養(yǎng)
桃李枝頭蓓蕾紅
種下一顆種子，收獲一種幸福。為進一步加強班主任幸福感，3月17日下午，黃集實驗小學召開了班主任幸福感分享會，會議由政教處卜芳主任主持。
李雪芹老師說：“班主任幸福從點點滴滴中探索，看到孩子的進步，就是快樂的源泉?！崩罾蠋煹膾伌u引玉，讓交流會在快樂輕松的氛圍中開始啦！
丁偉偉老師給大家分享了班級里的一個案例。9月份剛接班的時候，遇到了不寫作業(yè)的一個男孩，令人頭疼。了解孩子的家庭情況后，丁老師與其家長進行了溝通交流?，F(xiàn)在孩子不僅完成作業(yè)，還會提前完成作業(yè)。丁老師總結(jié)說，以心換心才能讓家長理解我們，給孩子愛心，孩子定會發(fā)生改變。
六年級的姜維老師是個經(jīng)驗豐富的老師，接手一個新的班級后很快就可以將班級管理的井井有條。姜老師說：“學生需要適應(yīng)老師，老師也要適應(yīng)學生。幸福感應(yīng)該是雙向的?！?
胡穎老師說：“當遇到學生分班、升學時，一個個依依不舍的電話打來，幸福感油然而生。這就是學生對老師最大的肯定，當班主任是為了通過自己的努力，營造良好班級氛圍，用自己的價值觀影響孩子，給孩子一生的正能量。”
孫浩然老師是一位新任班主任，孩子們的問候、周末回來的交流分享，給這位新老師帶來了無限感動。孩子們將老師作為朋友，事小而情大。
任春霞老師說：“班主任是個良心活?？吹胶⒆拥倪M步，就是老師的幸福。心系學生，像父母一樣，大概是每個老師的常態(tài)。”
李萌老師今年帶一年級的班主任，看著一年級的小朋友們慢慢成長，一點點長大，一點點進步，就是最大的幸福。
扈向真老師為大家分享了三個印象深刻的小例子。孩子們看到老師嗓子不舒服，傳來了寫著冰糖柚子制作步驟的小紙條；一個比心的動作，表達對老師的愛；路上遇到老師，開心的跟老師打招呼。孩子們的細心，給老師帶來了無限感動。
劉曉晴老師說，班主任的幸福感，有時候不光來自學生，也來自我們周圍的同事，我們的校園。我們與學生相處時間最長，幸福感應(yīng)是最深刻。
教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。著名的兒童教育家孫敬修說：“教師要熱愛學生，應(yīng)把學生看成自己的兒女手足，對他們的關(guān)心、熱愛和責任感還應(yīng)超過自己的兒女手足。有了這種感情，才能把每一個學生培育好。”因此，班主任對待學生要像家長對待孩子一樣，既要無微不至地關(guān)懷學生，真誠地愛護學生，與學生彼此信賴，有深厚的情感，又要嚴格要求學生，對他們的缺點和錯誤毫不放過。
作為教師，我們更應(yīng)該發(fā)揮自己的智慧，以得當?shù)慕逃椒?、精湛的教育藝術(shù)，帶給學生希望、力量，帶給學生內(nèi)心的光明、人格的挺拔與偉岸，帶給學生對于自我、對于生活、對于未來和對于整個人類的自信，讓每一個學生都能夠成為未來社會的建設(shè)者和幸福人生的創(chuàng)造者。
