為了促進(jìn)教師專業(yè)成長，打造真實(shí)、扎實(shí)、高效的常態(tài)課堂。3月17日上午，利國鎮(zhèn)小學(xué)中心校李苗主任帶領(lǐng)利國鎮(zhèn)兄弟學(xué)校的幾位骨干教師，走進(jìn)萬莊小學(xué)校園，開展“推門聽課”活動(dòng)。
本次“推門聽課”采用一聽二查三評的方式進(jìn)行。一聽：隨機(jī)選擇，隨堂聽課；二查：看教師備課與上課流程是否一致；三評：聽課教師與授課教師面對面評課交流，以達(dá)到以評促教的目的。
語文：《小公雞和小鴨子》、《軍神》、《元日》
柳巖心老師執(zhí)教的是一年級語文——《小公雞和小鴨子》。該教師善于鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、大膽發(fā)言。能運(yùn)用及時(shí)、豐富、有針對性的點(diǎn)評調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。這節(jié)課的情感體悟到位，教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生戴頭飾進(jìn)行生動(dòng)的角色扮演，在朗讀和表演中體會(huì)小公雞捉蟲子跟小鴨子吃，小鴨子在小公雞落水時(shí)救小公雞這種伙伴之間相互幫助、友好相處的情感。
魏葉心老師執(zhí)教的五年級語文——《軍神》。該教師能夠運(yùn)用生動(dòng)的語言感染學(xué)生，帶動(dòng)課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生通過提示語和幾個(gè)小問題對重點(diǎn)詞句進(jìn)行探究。并能夠關(guān)注全體學(xué)生。理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重學(xué)生寫話能力的培養(yǎng)。
周曉娜老師執(zhí)教的是三年級語文——《元日》。該教師課堂上一直洋溢著民主、寬松的氣氛，一直用平等的身份，以飽滿的熱情與學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生品讀詩句。通過激趣，讓學(xué)生懷著濃厚的興趣去讀詩，讀出自己的體驗(yàn)，讀出詩句中描寫的場景。在豐富多彩的閱讀實(shí)踐中，其樂融融地品味《元日》中所描述的過新年習(xí)俗！
數(shù)學(xué)：《比較數(shù)的大小》、《2和5的倍數(shù)的特征》、《正比例的意義》
商曉楠老師執(zhí)教的是一年級數(shù)學(xué)——《比較數(shù)的大小》。整節(jié)課商老師教態(tài)自然大方，重難點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，設(shè)計(jì)合理。經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們都能掌握比較大小的方法。
張彤老師執(zhí)教的是五年級數(shù)學(xué)——《2和5的倍數(shù)的特征》。本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，課堂氛圍活躍。教師引導(dǎo)學(xué)生自己在百數(shù)表上找2和5的倍數(shù)，通過動(dòng)手、動(dòng)腦，在感知體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成新知。
李健老師執(zhí)教的是六年級數(shù)學(xué)——《正比例的意義》。本堂課課程設(shè)計(jì)合理，教師授課思路清晰，課件制作簡潔，練習(xí)題安排得當(dāng)。學(xué)生課堂習(xí)慣好，每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂學(xué)習(xí)和討論中去。整課從導(dǎo)入到新授再到練習(xí)，始終以學(xué)生為中心進(jìn)行，給予學(xué)生足夠的思考、討論和表述時(shí)間，讓學(xué)生成為課堂的主人。
聽課后，聽課教師與授課教師分組進(jìn)行了面對面的評課交流。聽課教師充分肯定了上課教師認(rèn)真積極的教學(xué)態(tài)度，同時(shí)對教師的教學(xué)準(zhǔn)備、組織教學(xué)、教學(xué)流程、教學(xué)語言、榜樣示范等方面提出了切實(shí)的改進(jìn)建議，為這些教師課堂教學(xué)的提高指明了方向。
春風(fēng)桃李花開日，時(shí)雨梧桐葉長時(shí)。此次活動(dòng)的開展，不僅使授課教師個(gè)人的課堂教學(xué)受益匪淺，而且對全校教師更加重視常規(guī)課堂有著重要意義。萬莊小學(xué)將以此次“推門聽課”為契機(jī)，加強(qiáng)校內(nèi)推門聽課和隨堂聽課的力度，切實(shí)提高教師的課堂教學(xué)效果，打造高效課堂。
