欲書(shū)之時(shí)，當(dāng)收視反聽(tīng)，絕慮凝神，心正氣和，則契于妙。心神不正，書(shū)則欹斜;志氣不和，字則顛仆。
——虞世南《筆髓論》
陽(yáng)光正好，微風(fēng)不燥，春暖花開(kāi)的房小洋溢著歡樂(lè),充滿了活力。為檢驗(yàn)開(kāi)學(xué)初寫(xiě)字課的教學(xué)效果，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)的重視程度，培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生感受漢字之美，讓學(xué)生從小就練就一手好字，在張道初校長(zhǎng)的策劃下，房村鎮(zhèn)中心小學(xué)寫(xiě)字課如期開(kāi)課了。3月10日，一年級(jí)組的張彩榮老師率先給我們帶來(lái)一場(chǎng)寫(xiě)字盛宴。
張老師的寫(xiě)字課教學(xué)過(guò)程思路清晰，要領(lǐng)明確，注重趣味性和形象感知，采用了啟發(fā)式，歸納式，探究式等教學(xué)方法，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育思想。在教學(xué)中，張老師能根據(jù)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，利用兒歌加強(qiáng)偏旁字形結(jié)構(gòu)的理解，用詼諧幽默的話語(yǔ)指出所寫(xiě)字的關(guān)鍵筆畫(huà)，避免了枯燥乏味，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣。
張老師著重培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范書(shū)寫(xiě)能力，訓(xùn)練孩子們較好的掌握握筆姿勢(shì)與書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，幫助孩子養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，讓正確規(guī)范工整的書(shū)寫(xiě)在每天的作業(yè)中逐步得到提升。
張老師的范字落筆輕重，結(jié)構(gòu)疏密，運(yùn)行的緩急，氣勢(shì)的強(qiáng)弱，給聽(tīng)課老師帶來(lái)了強(qiáng)烈的視覺(jué)震撼。
轉(zhuǎn)峰回字，字字溢香。孩子的臨寫(xiě)有的清新秀麗，有的雖筆觸稚嫩，但仍能從筆畫(huà)間看出寫(xiě)字人的專(zhuān)注和用心。
賞析環(huán)節(jié)，師生互動(dòng)活躍，孩子們不僅能指出亮點(diǎn)，還針對(duì)不足，提出自己的見(jiàn)解，同桌互評(píng)時(shí)，興奮的手舞足蹈。
一筆一字皆是紙與墨的交匯融合，一撇一捺皆自心中的寧?kù)o與慷慨。寫(xiě)字教育并非一日之功，卻貴在堅(jiān)持以恒，相信房小的寫(xiě)字教學(xué)，在領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心下，老師的努力下，將會(huì)用手中的筆，讓墨香浸滿課堂！
撰稿：劉月芹
審稿：郝 會(huì)
