隨著現代教育技術的深度融入，教育教學理念持久更新，高效課堂建設和新的教學模式探索倍受關注。為了不斷深化課堂教學，加強常規(guī)教學管理，新學期伊始，按照學校教學工作的安排，學校本著互相學習，互相找不足的態(tài)度，認真開展了聽評課教研活動。
學校每周舉行聽課評課活動。校長和教導主任深入教學第一線，密切聯系教師，適時掌握教情、學情，有的放矢的指導教學。
在這次活動中，授課教師都做了精心的準備，教學設計匠心獨運，課堂亮點頻現，為我們呈現了一節(jié)節(jié)各具特色，不拘一格的課堂。讓孩子們和聽課教師們在美麗的畫面中，在老師聲情并茂的解說中，解讀文本，感受文本傳達的情意。真是獲益匪淺！
課后，各教研組(語文、數學)在會議室集中進行了說課評課議課交流活動，講課教師全面闡述了自己的教學思路，評課教師各抒己見，充分肯定了授課教師的課堂亮點，并針對不足之處提出改進意見。
“眾人拾柴火焰高”，本次聽評課活動的開展又一次提升了教師課堂教學能力，是教師專業(yè)成長的綠色通道，同時也是走向成熟的必由之路。
在交流教學方法和教學技巧的同時，我們也時刻關注著我們的教育對象:學生，如何吸引學生興趣？如何設計學生活動？如何通過學生聽課狀態(tài)組織教學？等等，畢竟教育是心靈相通的活動，只有真正觸動了學生的內心，關注到每一個學生，教育才會達到我們預期的目的。
每次聽不同教師授課，每次都受益頗深。通過聽課評課，我們可以了解教學現狀，掌握教學中的傾向性問題，并針對問題，研究解決問題的辦法，改進課堂教學。聽課評課中，教師們之間取長補短，長善救失，互相學習，不斷提高四十分鐘課堂教學效率，調控課堂教學效果。
撰稿人：劉曉青 審稿人：王雪萍
