學(xué)習(xí)故事是新西蘭教育家卡爾提出的早期教育課程框架，是評(píng)價(jià)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的手段之一，它通過(guò)教師對(duì)幼兒行為的觀察、分析，對(duì)幼兒做出一定的回應(yīng)和有效的支持，促使幼兒進(jìn)行深度的學(xué)習(xí)。茅村鎮(zhèn)中心幼兒園于2021年2月25日開(kāi)展了“立足兒童生活，走進(jìn)學(xué)習(xí)故事”教研活動(dòng)。
活動(dòng)中，李園長(zhǎng)帶領(lǐng)老師們?cè)僖淮紊钊肓私饬藢W(xué)習(xí)故事起源、發(fā)展、要素及與《指南》的共同之處，并深入的剖析了后現(xiàn)代教育觀、課程觀與兒童觀，隨后老師們針對(duì)撰寫(xiě)學(xué)習(xí)故事的方法、意義及教師在幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展中扮演的角色等問(wèn)題進(jìn)行了交流、討論。
通過(guò)交流，讓年輕的教師對(duì)學(xué)習(xí)故事有了更深入的理解，也讓經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師對(duì)學(xué)習(xí)故事有了新的認(rèn)識(shí)和感悟。教師們分組進(jìn)行了學(xué)習(xí)故事的現(xiàn)場(chǎng)撰寫(xiě)，通過(guò)對(duì)真實(shí)案例的分析與討論，老師們?cè)趯W(xué)習(xí)故事注意、識(shí)別、回應(yīng)的撰寫(xiě)上有了更多的提升與突破。
編輯：王雨晴
