“賞祖國(guó)美麗山河”
三上大單元教學(xué)探究與實(shí)踐
“新教學(xué)”是指向核心素養(yǎng)培育的教學(xué)，旨在讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中自主地、創(chuàng)造性地深度學(xué)習(xí)，這不僅是教學(xué)形式的改變，更是學(xué)習(xí)方式的變革，也給每一位老師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。
一、基于目標(biāo)和學(xué)情商討教學(xué)安排
聚焦課程標(biāo)準(zhǔn)，三年級(jí)組語(yǔ)文老師對(duì)本單元進(jìn)行了整體設(shè)計(jì)，并根據(jù)我校學(xué)情，加以創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，確定本單元的主題為“話說(shuō)祖國(guó)美麗山河”，展開(kāi)真實(shí)情境下的大單元教學(xué)活動(dòng)。
二、創(chuàng)設(shè)情境在言語(yǔ)實(shí)踐中促進(jìn)深度學(xué)習(xí)
任務(wù)一 美麗山河古詩(shī)誦讀會(huì)
老師帶領(lǐng)學(xué)生賞完詩(shī)中的美麗山河后，舉行詩(shī)詞誦讀會(huì)和以“山水”為主題的詩(shī)詞飛花令比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。賽前，學(xué)生搜集了大量有關(guān)山水的名詩(shī)，利用早讀時(shí)間不斷記誦。
飛花令比賽過(guò)程異常激烈，獲勝組連續(xù)對(duì)答了二十多分鐘也沒(méi)結(jié)束，落后的同學(xué)不甘心，又發(fā)起了下一輪挑戰(zhàn)，學(xué)生的激情再次被點(diǎn)燃。
學(xué)生用畫(huà)筆把詩(shī)中的美景表現(xiàn)出來(lái)，一幅幅精美的圖畫(huà)讓人嘆為觀止，這既加深了學(xué)生對(duì)詩(shī)文的理解，也激發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)河山的熱情。
畫(huà) 詩(shī)
任務(wù)二 我為美麗山河代言
學(xué)生先跟著課文游遍祖國(guó)的大好河山，思考哪一處景色給自己留下最美好的印象，然后作為“景點(diǎn)小導(dǎo)游”向全班同學(xué)介紹、推薦，最終評(píng)選出“最佳小導(dǎo)游”。
瞧，學(xué)生們積累的優(yōu)美詞句派上了用場(chǎng)，小導(dǎo)游們的精彩介紹贏得了陣陣掌聲，聽(tīng)得孩子們心馳神往，興致勃勃。
任務(wù)三 輕輕告訴你，這兒最美
在這一任務(wù)中，學(xué)生先留心身邊的美景，選定觀察地點(diǎn)，在觀察的時(shí)候看看這個(gè)地方有些什么，是什么樣子的，最后形成觀察記錄表，有計(jì)劃的觀察讓學(xué)生的寫(xiě)作變得有話可說(shuō)。
為了使表達(dá)更生動(dòng)，老師指導(dǎo)學(xué)生抓住景物特點(diǎn)，圍繞一個(gè)意思，從看、聽(tīng)、摸、嘗等多角度進(jìn)行想象描繪，力爭(zhēng)在“有話可說(shuō)”的基礎(chǔ)上“說(shuō)得精彩”。
我們欣喜地看到，大單元學(xué)習(xí)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被點(diǎn)燃，自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力被激發(fā)，讓學(xué)生真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，真切感受到了自身的成長(zhǎng)。
以學(xué)生為本，引發(fā)深度學(xué)習(xí)的大單元教學(xué)，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生，讓能力切實(shí)提升。這對(duì)老師也提出了更高的要求，教學(xué)路上我們只有且行且思，不斷探索，才能為孩子的發(fā)展開(kāi)辟更廣闊的空間！
