基于不同的教學目標，為學生搭建合適的支架，改善課堂生態(tài)，引領(lǐng)學生在自主學習、合作學習中提升核心素養(yǎng)，是提高課堂教學效率的有效途徑。圍繞著這一主題，史莊小學語文教研組繼續(xù)開展校本教研活動。
12月15日上午第一節(jié)課，張海俠老師在五（1）班上教研課。張老師帶領(lǐng)學生學習的課文是《月跡》。這是一篇自讀課文，張老師圍繞著本單元的語文要素設(shè)計了2個主要的活動：說說月亮的足跡都出現(xiàn)在哪里，找出自己覺得有趣的描寫，想想作者是如何寫得這樣有趣的。這2個問題支架，較好地調(diào)動了學生的學習積極性。學生能迅速地進入到對文本的深入閱讀之中去。在合作學習的環(huán)節(jié)，小組成員積極參與，用心傾聽，交流分享。
第二節(jié)課，蔡秀娟老師在三（2）班帶領(lǐng)學生學習小古文《司馬光》。正確地朗讀課文、理解課文的內(nèi)容、體會司馬光的聰明、智慧是這節(jié)課學生的學習目標。為了達能這一目標，蔡老師重視范讀、指導讀、個別讀、集體讀，重視引導學生看圖、說圖題解意思。讓學生設(shè)想一下如果大人來了，會怎么夸司馬光，引導學生體會司馬光的聰明、勇敢、機智。
集體教研時間，兩位老師分別介紹了自己這節(jié)課的教學目標和設(shè)計的教學環(huán)節(jié)，以及得失。各位聽課老師也談了許多自己的觀課感受。劉麗萍老師說：“聽別人的課，就是一個反思自己的課堂教學的好機會。”趙潔老師結(jié)合前一段時間外出學習的收獲，介紹了一節(jié)富有創(chuàng)新性的小古文課的教學思路，并把學習單分享給大家，讓老師們拓寬了眼界，對課堂教學有了新思路。
